今天给各位分享中大班常规问题及解决办法的知识，其中也会对大班问题解决办法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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大班幼儿家访目的与解决问题
1.幼儿园家访的主要目的是为了加强家校沟通，了解家庭背景和孩子的成长环境，建立良好的家园合作关系，促进孩子的健康成长。
2.家访可以解决家长对幼儿园的疑虑和不安，促进家长对幼儿园的信任和支持；同时也可以了解孩子在家庭生活中的表现和成长情况，更好地帮助幼儿发展潜能和解决问题。
3.此外，家访还可以促进幼儿园和家庭之间的互动和交流，提高家长的参与度和对幼儿教育的理解，促进幼儿的全面发展。
中大班常规问题及解决办法
点名常规
常规要求：
1、能用响亮的声音积极应答。
2、喜欢用不同的方式表示自己来园了。
3、逐渐关注班级的出勤人数。
现象：
老师每次在点名时，总是问题百出，有的孩子默默不知声，有的乱走，有的抢答……面对这种骚乱场面，教师该如何破解？
问题1：不敢大声应答
解决策略：
适时引导并奖励孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。
如：大家好，我是杨老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……
现象：
中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢？
问题2：没兴趣，骚乱不稳定
解决策略：
1、用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等。
2、把握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速点名。
3、小组点名，集中统计。
洗手常规
常规要求：
1、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。
2、饭前便后，手脏时能主动洗手。
3、人多时，知道按顺序洗手。
4、知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。
5、会正确使用毛巾，能够将手擦干。
现象：
老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？
问题1：不会洗手
解决策略：
1、儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓，关上龙头甩三下。
2、洗手流程图：集体讨论正确的洗手方法，并把洗手流程图张贴在墙面上，注意高度要适中，便于孩子洗手时可以看到。
问题2：不会擦手
解决策略：
用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手；用完把你送回家，干干净净不乱丢。
问题3：喜欢玩水
解决策略：
1、集体儿歌教学，强化孩子节水意识：
一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。
十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船。
小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟！
2、值日生检查：
可安排小值日生监督孩子洗手，让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水，培养他们节约用水的习惯。
问题4：抢着洗手，过于拥挤
解决策略：
1、分组洗手：当洗手间空间小，不能满足所有孩子一起洗手时，教师可采用分组洗手的方式，让孩子轮流洗手，避免过于拥挤，但要注意对每组洗手时间的把控。
2、张贴标志，提醒孩子排队洗手。
进餐常规
常规要求：
1、会正确取放餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位。
2、正确的进餐姿势：身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺。
3、安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起。
4、细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食。
5、餐后整理，清理桌面。
6、送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。
现象：
每个班级，尤其是小班，进餐时会出现吃饭慢、挑食、吃饭大声吵闹等问题，那教师该如何处理呢？
问题1：坐等你喂
解决策略：
1、合理安排座位，以强带弱。
2、餐前教育，学习演练吃饭的方法。
3、开展喂饭游戏（大嘴巴娃娃）。
4、找准时机，适当喂饭。
5、餐后总结评价，适时表扬自己大口吃饭的孩子。
问题2：饭量小、吃饭慢
解决策略：
1、少盛多添，鼓励孩子添饭。
2、及时表扬认真吃饭的孩子。
问题3：挑食、不爱吃
解决策略：
1、引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道，引起孩子食欲，鼓励孩子自己进餐。
2、和孩子一起探讨饭菜的做法，引起孩子兴趣。
3、游戏语言，激发孩子食欲。如，我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）……
4、适量、选择、表扬鼓励。给孩子盛饭时，先盛孩子不爱吃的菜，量要少；也可让孩子自由选择菜的用量，并多表扬和鼓励孩子用餐。
问题4：常常忘记收放餐具
解决策略：
1、制订合理收放餐具的步骤和线路。
2、用标志提醒孩子餐具的摆放位置。
3、值日生监督孩子饭后自己整理餐具。
问题5：餐前餐后等待不耐烦
解决策略：
1、开展餐前安静活动，如讲故事、手指游戏等。
2、开展餐后游戏，如插牌游戏。
3、值日生监督。
问题6：不会擦嘴
解决策略：
1、教会孩子正确的擦嘴方法。
2、擦完嘴后，提醒孩子将用过的口布放回指定位置。
3、提供镜子，便于孩子自己检查嘴巴是否擦干净。
喝水常规
常规要求：
1、知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。
2、知道接适量的水，尽量避免将水洒在地上。
3、人多的时候能主动排队接水。
4、口渴了能够主动接水喝。
问题1：找不到自己的水杯
解决策略：
1、在水杯上粘贴孩子的照片。
2、在水杯架上粘贴孩子的照片，并对水杯进行编号。
如厕常规
常规要求：
1、逐渐学会自己大、小便，避免将大、小便便到便池外。
2、小班末期，学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。
3、便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门。
4、养成集体活动前方便的好习惯。
问题1：不会擦屁屁
解决策略：
1、交给孩子正确的方法：从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉，再取一张纸擦两次，成人取纸同样步骤擦一次。
2、用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯：妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提。便后记得要冲水，最后把手洗干净。
问题2：是否要冲水
解决策略：
让孩子知道小便由值日生负责冲水，大便后随即冲水。
问题3：不敢如厕，尿裤子
解决策略：
1、时常提醒，定时如厕。
2、教师站立便池旁，陪伴孩子如厕。
3、适当装饰卫生间，将卫生间装扮的明亮、轻松。
问题4：便到外面去了
解决策略：
标记提醒，调整位置。
午睡常规
常规要求：
1、知道上厕所，进入睡眠室要保持安静。
2、自己学会穿脱衣服，并将衣服叠放整齐放在指定位置。
3、睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指，双手放被子外面。
4、能够安静独立入睡，不影响他人。
5、做到安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，并将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。
大班的应用题怎么做
1.大班的应用题需要多花时间和精力来解决，因为它需要对基本概念的理解和运用阶段性知识来进行解决，有些情况下需要进行大量的计算以得出最终的答案，因此其难度是较高的。2.对于这种问题，建议先阅读题目，然后使用课本或网络资源查找相关知识，将概念理解清楚。接着，找出题目的关键信息，建立数学模型，逐步推导出解题思路。若无数学证明，需要使用数值计算软件或手动求解计算出答案。同时，注意对于解题过程的记录，便于查漏补缺和回顾。这样，才能解决大班应用题。
孩子幼儿园大班了做事磨蹭怎么办
幼儿园的孩子做事情基本上都是磨磨蹭蹭的，他们没有条理，没有时间观念，即使这个时候孩子已经上了幼儿园大班，他的时间观念也会特别差。在做事情的时候，他也不会出现主动的这么一种情况。
我们经常可以看到孩子到了幼儿园规定的时间还没有去上学，家长在前面跑得风风火火，火急火燎，孩子在后面磨磨蹭蹭，家长就会着急得不得了，就会对孩子大发脾气。催促孩子快一点，走快一点，又要迟到了，家长就会不明白孩子为什么那么爱磨蹭呢？
所以按照正常的情况下，幼儿园大班的孩子可能在各个方面，比中小班的孩子要强很多。所以家长可以观察一下孩子磨蹭的程度是什么样的，如果孩子真的磨蹭特别严重的话，家长就有必要督促一下孩子了。
比如说孩子在吃饭的时候磨磨蹭蹭，一边看电视一边吃饭或者是一边玩玩具一边吃饭，这样的情况下是不可以的，家长一定要改正孩子的这种坏的习惯。孩子吃饭就要让他有一个吃饭的习惯，孩子在吃饭之前，家长可以给孩子立下吃饭的这么一个规矩。
让孩子在规定的时间内把饭吃完，如果孩子中间出现磨磨蹭蹭，到点了还没有吃完饭的情况，家长就可以给孩子采取强制性的做法，比如说不让孩子继续吃饭了，即使这种情况下孩子刚开始吃了没多少，不吃可能会很饿的情况下，家长也不要让孩子继续吃了，一定要让孩子知道，吃饭就要有一个吃饭的样子，如果磨磨蹭蹭的话，还不如不吃。
再比如孩子在晚上睡觉的时候，家长一遍遍的督促孩子抓紧时间洗脸刷牙，上床睡觉，但是孩子就是磨磨蹭蹭，看一会儿电视，还要玩一会游戏。这个时候家长也没有必要对孩子发脾气，因为你对他发了脾气他根本意识不到事情的严重性，他只会知道家长脾气太坏了。
家长要做的就是果断行事，把电视直接给孩子关掉，把玩具直接给孩子收起来，或者是把客厅的灯直接关掉。那么这个情况下，家长既然要求孩子到点了就要睡觉，家长也得一定要做到这一点，不能说家长在这边要求孩子必须睡觉，家长在那边却抱着手机，在那里玩手机玩游戏。
这样的情况下，对于教育孩子没有说服力的，孩子也不会听家长的。还有的孩子做事磨蹭其实是家长的原因造成的，因为孩子刚开始出生的性格是一张白纸，所以他养成什么样的性格，其实就是家长把他惯成什么样的性格了，如果本身家长做事情就磨磨蹭蹭，不急不躁的，这个时候，你谈何要求自己的孩子做事情快起来了。
所以说，家长如果想要改正孩子磨磨蹭蹭的坏习惯，首先要从自身做起。在一些原则性的问题上，就要严格要求孩子做事情不能那么磨蹭。并且找到适合自己孩子的方法，改正孩子磨蹭了这么一个坏习惯，因为不是所有的孩子都适合同一种方法。所以这个时候就要根据家长对自己孩子的了解，再来找到治理孩子磨蹭的好方法。
并且家长也没有必要每天都催孩子做任何事情都要快起来，有的时候让孩子磨蹭一点没有什么不好。我们经常说孩子大人照看孩子就像牵着一只蜗牛在走路，本身孩子年龄小，他又走不那么快，家长强制性的催促孩子做任何事情都要快起来，时间长了会给孩子特别大的压力。
所以有的时候，只要不是原则性的问题，家长就一定要给孩子适应的这么一个时间，等孩子到了一定的年龄阶段，他就会了解磨蹭不是一件好的事情。他就会主动的在做任何事情的时候快速起来了。
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