大家好，关于请问男孩最佳入学年龄是多少岁很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于养育男孩中不建议早入园的知识，希望对各位有所帮助！
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请问男孩最佳入学年龄是多少岁
应该在6岁到7岁之间由家长自由选择，家长根据自己家孩子发育情况决定。尤其男孩子的家长更要重视孩子的入学年龄。
孩子到底需不需要早期教育
婴幼儿早期教育非常重要，也非常必要，尤其对于早期因各种原因大脑受过损伤或发育不良的婴儿来说，更是具有非同寻常的意义。早期教育并不是都在早教机构进行，在家中，只要父母有意识，就能为宝宝进行早期教育。
早期教育可预防脑瘫为什么早期教育能有效地防治窒息儿、早产儿的智力低下和脑瘫呢？这是因为未成熟脑的可塑性最强，代偿能力最好。中枢神经系统有非常复杂和完整的功能，所以，宝宝出生前和出生后早期，它的发育有预定的程序和特殊的安排。但中枢神经系统在发育过程中并不是固定不变的。神经细胞如同一棵小树，它的树突、轴突好比树枝、树根，开始神经细胞的树突、轴突分枝很少，这些神经细胞的发育与宝宝所处的环境能否接受到丰富的视、听、触觉等感知刺激有关，如同植物生长需要阳光和土壤一样。丰富的环境刺激如同阳光，合理的营养如同肥沃的土壤。如果早期给予教育，神经细胞会茁壮成长、根深叶茂起来，并使神经细胞之间的连接通路广泛而完善。
早期教育的重点1岁以内以感知和动作训练为主，出生后开始给视、听刺激，在宝宝觉醒时给看鲜艳色彩的玩具，听摇动玩具发出的响声，经常和宝宝对视和说话，促进亲子间的感情交流。婴儿期的教育内容主要是育儿刺激和玩耍，使宝宝感受丰富多彩的外界环境，即各种颜色、多样形状和不同声音。在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起宝宝看和听的兴趣。给一些常用物品，发展宝宝嘴、眼、手的探索能力。在喂养和护理时不断和宝宝亲切交谈，逗引宝宝高兴地发声。可通过和孩子说话、唱歌来促进宝宝的社会适应和交往能力。通过各种玩耍发展宝宝知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。
1～2岁以训练语言和协调动作为主，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等训练宝宝用简单词句表达自己的意愿和需要。通过双手配合活动、动手游戏、涂画、翻书、生活操作等发展宝宝的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动延长他们集中注意的时间，激发其好奇心和自信心，培养独立、毅力和勇敢等优良品格。
对于早产儿和脑瘫的宝宝，家长一定要咨询医生，，按照专家给出的训练方法和计划，及早进行早期教育和干预，让宝宝恢复正常。对于正常的宝宝，早期教育可以说是锦上添花，让宝宝发展得更好。
儿科医生鲍秀兰
北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会理事和儿童发育专业委员会主任委员。乐于普及育儿知识、婴幼儿喂养、早产儿干预等知识。
男孩成熟晚，推迟一年上小学好吗
从我当班主任的经验与搜集的资料来看，这个问题很重要。过去非常流行托关系让孩子早一年入学，事实证明提前入学可能会让孩子成为“低龄后进生”。无论从资料还是经验看，推迟一年上小学对很多小男孩来说都是好事。
过去我带的一个班，在参加各种大赛、表演、甚至各学科考试等活动中，都呈现这样的现象：男女人数虽然相同，但获奖比例相差巨大。通常男女获奖比例为1:5，甚至有时候8名获奖者里可能只有1个男生。
整个学校，乃至整个片区其实都有这种趋势。校长经常提醒各班老师多推荐男生，让男生也多多获奖……不是不想，我们也想鼓舞男生士气，只是男生在小学阶段的实力比起同龄女生来确实显得弱势，不能“特殊照顾”得太明显吧？
后来，我对这个问题逐渐产生了兴趣并查了一些资料，了解到以下情况：
“女生智力发育普遍比男生早两到三年，建议将男生的入学年龄延迟到8岁，使他们上学后能很好地适应，增强自信心。”——全国政协委员、南京师范大学副校长朱晓进推迟两年实在太久了，推迟一年入学影响较小，可以考虑。
下面我们来看看推迟入学的优劣。
推迟入学的优点1、生理方面
男孩大脑神经连接优化普遍比女孩晚——就是说男孩更晚熟。而理解能力、语言能力发展也比女生迟。这些生理因素决定了：同年龄的男女生，男生更晚熟、理解基础教育的学习内容更吃力。要想达到和女生同样的水准，可以考虑推迟一年入学。
2、心理方面
心理发育很大程度上取决于生理发育。女生更容易调控自己的思绪、端正思想和学习态度，而很多男生只会用较为简单的思想行为处理问题。所以在小学里，因能力差异，班干部很多都是女生。男生较弱势，容易被边缘化，自信心可能因此受到打击，影响今后的心理发展。
3、解决“注意力不集中症”
从大数据来说，大龄儿童不太可能留级或是被诊断患有ADHD（注意力不集中症）等学习障碍。
推迟入学的缺点1、负担问题
上学制度的制定是根据大多数人的生活状况经过了全盘科学考量的。它牵涉到社会和家庭的一系列问题，单从家庭角度来说，很明显会增加家庭负担，例如：谁来看孩子、在家如何管教、安全问题等等。
2、贪玩现象
推迟入学可能导致孩子贪玩。同龄的孩子大多已经入学，而自己不仅没有进入学校还享受了“优待”，能多玩一年。有肯能产生“我有特权”的错误思想，轻视学校教育。
应不应该让男孩推迟一年入学，这其实是一个选择题。这个问题和“提前入学”一样，都是对新的教育形态：个性教育、多样化教育的呼唤。这个问题的实质，其实应该是教育改革需要思考的范畴。在科技以人为本的今天，基础教育是不是也该更加人性化呢？孩子的生理、心理发育，孩子的贪玩天性，社会进步对孩子的影响……继续一成不变的沿用过去的教育方式，是否不太妥当？
话说回来，父母才是最了解自己孩子的人，家长最终还是要根据自己孩子的情况作出最好的判断才是。
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孩子上小学早了会有什么影响吗
孩子上小学的问题，是每个庭院都很牵心的事情，是个大事情，作为家长总希望自己的子女早日学有所成，有所作为，能成大事，能报效国家。因此，有的家长希望自己的小孩早上小学，赶在六岁之前上小学，接受教育。有的家长希望自己的孩子迟上小学，赶在六岁之后上小学，接受教育。六岁作为小学教育入学的分水岭，在这一事上，公讲公有礼，婆讲婆有理，众说纷云，各抒己见。我认为，早上小学有早上小学的好处，迟上小学有迟上小学的好处，应因家庭而异，应因人而异，这才是合常理的。
孩子上小学早了会有什么影响吗？这一问题得一分二地去看待，不能一概而论，应具体情况具体分析。对此，我略书以下几点看法：
第一，要正确认识孩子本身的体能，这是关键之所在。体能它括孩子的身体素质和孩子的学习能力。得从两个方面去认识，其一，孩子先天缺陷，语言迟钝，大脑发育不全，接受能力差等等，像这种情况，则首先是治病调理为主，过早接受教育只会加重小孩负担，得不偿失。其二，孩子先天正常，体质好，反应快，及易接受新些事物，而且受到过很好的幼儿教育、学前教育，在这种情况下，是完全可以早上小学，接受教育的，是不会有影响的。
第二，要正确认识环境对孩子的影响作用。环境很重要，有家庭环境也有学校环境，家庭环境不好，缺乏对小孩的学前教育，这是不宜让小孩过早上小学的，因为在未完成学前教育课程之下，硬性将小孩送入小学学习，将会使其接受不了小学课程的内容，从而加重其负担，并为之埋下厌学的祸根，这是一定值得注意的问题。学校环境也很重要，因为农村孩子与城市孩子在早期教育上就不一样，见的事物也不一样，是有个别差异和家庭差异的。这时，如果硬性将农村小孩放入城市学校，会给孩子带来很大的心理压力，交际压力，沟通压力，久而久之则会出现不合群，有自悲感之症状。假如让农村孩子推迟一年到两年上小学，先要其在城市幼儿园接受一下学前教育，融合一下小朋友圈子，再进入城市小学，接受教育。这样，效果会好很多。
第三，正确看待孩子是喜欢学习还是不喜欢学习，这一点也是很重要的。为什么这么说呢？原因很简单，喜欢学习的孩子，他的学习积极性高，懂事早，想问题全面，可以早上小学，接受教育，这是完全可以的。反之，不喜欢学习的孩子，他的学习积极低，不懂事，想问题少，过早上小学，接受教育，只会起反作用。
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