今天给各位分享为什么不提倡学奥数的知识，其中也会对为啥不建议学奥数了进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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一定要学奥数吗都说奥数重要，为什么学校不教奥数
奥数就是人类社会所诞生的畸形产品，早就该扫进历史垃圾堆，不管有多少人喷我，我都始终用行动坚定不移地贯彻自己的想法！
世界著名数学家：安德烈.奥昆科夫
俄罗斯著名数学家，菲尔茨数学奖获得者安德烈.奥昆科夫曾经在南京被中国小学生的奥数题难得七荤八素，不知所云，他在接受采访的时候曾经郑重表示：自己从来就没有学过奥数，也不知道中国小学生那么拼命地学习奥数的意义是什么？目的何在？
世界著名数学家：柯尔莫格洛夫
俄罗斯上世纪最伟大的科学家柯尔莫哥洛夫更是终身致力于反对奥数，在他看来，数学重大领域的成就压根就不需要奥数，可以说奥数就是多余的。
中国数学院士：杨乐
我国著名数学家杨乐曾经一针见血地指出奥数毒害孩子，奥数完全违背了数学教育的本质，加大了孩子的负担，除了灌输解题技巧之外就没别的内容了，让他们过早失去对学习的兴趣，失去对数学的探索欲望。
美籍华裔数学家：丘成桐
美籍华裔数学家丘成桐认为奥数根本就培养不出世界级数学家，中国的奥数就是培养所谓的奥林匹克运动员，至于全民学奥数更是愚不可及，奥数大大局限了孩子们的知识面，他们最终往往会放弃思考，失去动力。
北京理工教授杨东平
北京理工教授杨东平更是毫不留情地指出：奥数之害，远胜于黄赌毒，扼杀和败坏孩子们的学习兴趣，简直就是祸国殃民！
无独有偶，侯一钊等著名数学家也表示奥数训练不但不能成就数学家，反而会埋没天才。
这样的例子不胜枚举，我就不逐一罗列了。
奥数真的有意义吗？奥数真的和科学有关吗？如果真的有意义，如果真的和科学有关，那么请问，中国的奥数那么厉害，怎么就没出一个本土的数学菲尔茨奖获得者？怎么就没诞生过几个诺贝尔奖呢？怎么就弄不出能够推进人类科学发展社会进步的重大发明呢?
奥数热的背后，是家长们高烧43度的大脑，二十年前是这样，现在也是这样，二十年后恐怕还是这样。
在我从小长大的家属院里，我亲眼见过三个学习奥数的孩子的悲惨人生，一个得了强迫症，一个得了重度抑郁症，还有一个得了精神分裂症，20年过去了都无法治愈。他们和父母之间的关系势同水火，有着永远越不过的鸿沟。他们只是千千万万饱受摧残的少年儿童中的几个普通的例子而已。
这一切的一切，都是拜奥数所赐，奥数题本身就带有很大的强迫性质，容易把人思想带歪，容易让人死钻牛角尖，再辅以繁重的应试教育，一个个原本天真无邪，阳光开朗的孩子，被奥数折磨得毫无生气，目光呆滞，变得偏执暴躁，变得冷漠麻木........
奥数说到底，就是一场超大规模的无脑跟风，很多家长对于教育根本就一无所知，就是看别的孩子学了，生怕自己孩子落下，便不假思索不分青红皂白一窝蜂地一拥而上，根本就没有自己独立的思想，沦为可悲可叹的“乌合之众”。
我曾经无数次呼唤，无数次呐喊，无数次用文字和语言来表达我对奥数的切齿之恨，努力地让家长们看到奥数的危害，可惜很多人不仅不听，反而对我冷嘲热讽，我只能眼睁睁地看着一幕又一幕的悲剧重演，一场又一场的惨状轮回......
"举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒"、“岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩”我有时吟诵一下屈原《离骚》里的诗句，真的可以渐渐体会那些古代的仁人志士的心态了，他们不辞辛劳，不畏艰险，为民请命,个中酸楚，个中无奈，又有谁人能知！
“才士与才民出，则百不才督之缚之，以至于戮之”龚自珍的这句话，真是此言非虚！
但是，反抗奥数的事，我依旧会做下去，哪怕是得不到足够的理解与支持，亦义无反顾，因为自反而缩，虽千万人吾往矣！
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑，天下兴亡，匹夫有责，对抗奥数这样畸形癌变的“数学”，吾辈更是责无旁贷！这是我至死不渝的信仰！
小学三年级，上了奥数课但是不怎么喜欢学，到底该不该继续上上奥数到底有没有用
首先该不该上的问题，上奥数课，显然不是孩子的意愿。具体要不要继续上，我觉得应该看孩子态度，如果不喜欢其实带来的作用可能是负面的。另外就是孩子学习准备的问题，奥数如果正规体系，会根据孩子的课内基础来分级设置的，这样便于教学内容对接孩子的自身数学准备，家长要想做出合理判断，我的建议第一了解奥数的知识体系以及需要的基础知识准备；第二奥数是培优内容，前提是基础知识（课内）必须牢靠；第三就是孩子的兴趣态度，三年级是形象思维向抽象思维发展的过渡，不能用有没有用来衡量任何一个知识体系，更应该回归奥数作为思维训练的一种载体。我是王老师，专注于小学数学，下面三年级课外数学大致学什么展开分析，供您参考！
当我们要让孩子学习一项课程时，对于课程还是要有大致的了解。
三年级课外数学以某思考纲为例，按计算，应用题，几何，数论，杂题来分。
①计算
乘除巧算，主要是凑整巧算，提取公因数等思想运用，等差数列题型，涉及到定义，求和，求某项，求公差，求项数等。填算符凑数，如凑24点。很多如果孩子之前没接触过是需要一步一个脚印，从基础题型到拓展进阶逐步学习的。
②应用题
应用题是一大分类，从读题，到分析，画图辅助，找到数量关系，列式计算作答是综合的思考过程。单靠背公式，解题套路，没形成自己的解题策略和多思路思考习惯，是很难从基础到举一反三的。
包含和差倍，鸡兔，盈亏，周期，归一，还原，植树，年龄等等，王老师在头条号和悟空问答中分享了300种题型解题策略，欢迎关注。
③几何内容
三年级接触到了周长和面积概念，几何题型都是在基础上进行提升，比如平移法巧求周长，三角形内角和，割补法求不规则图形面积等等内容。
④数论
基本上是围绕着奇数和偶数的性质和应用解决实际问题来设置题目的。
⑤杂题
也叫组合数学，比如计数，逻辑推理，数字迷题，最不利原则等以及数独等益智游戏。
从以上内容来看，奥数也是课程体系，不是一蹴而就的，需要系统地学习，如果利用的好是可以综合提高孩子数学思维能力的，但同样也需要孩子有学习的兴趣，再加上科学的学习方法，才能让孩子找到学习的信心，找到信心才会有自我满足和自我价值的实现，这样才是良性循环。
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很多数学题都会做，可有人说奥数不好，为什么
我来说一下这个问题。说很多孩子数学题都会做，但是奥数就是不好。其实数学跟奥数是不太一样的，数学那是我们平时在学习数学时，当中的一些数学题，跟我们平时做的练习题呀，作业题啊，有一定的关系是我们学习的知识当中的一部分，也是对学习数学知识的练习，但是奥数并不一样。数学是对我们思维的拓展，是对我们知识的拓展，是对我们思维体系的一个完善，或者说是对我们思维的一个延伸。奥数其实有很多题，虽然说跟我们学习的知识有一定的关系，但是很多还是课外的一些知识，这样的话呢，才能让学生体现出他平时思维的不一样。这样也是对我们思维的一个锻炼。也能体现出我们与别人的不同。奥数并不是每个人都可以学习，有的家长只是想拓宽孩子的知识量或者思维，想锻炼孩子的思维能力，会给孩子报奥数，但是我们平时数学学习好的人，不一定奥数好，但是奥数好的人，数学学习能力还是比较强的。
但是在现在这个时候有很多家长或者说孩子会跟风，说社会上很多人都在报奥数班或者说学习奥数，所以说自己也让孩子或者说孩子也愿意跟同学去比较，或者说攀比就去学习奥数，但是学习之后呢，学习能力没有那么强或者说很受打击。
这样的话就不建议孩子去学习了，如果说我们对数学确实有兴趣，那么可以去报奥数班学习一些奥数之类的东西。
为什么不提倡学奥数
不提倡学奥数的原因是：
学习奥数最终会影响你孩子的智力发育。孩子的心智发展是一个循序渐进的过程，其中大量的方法，规律要靠他自己去通过大量的练习体会总结，这样的知识才是他自己的，才会在他们脑海里扎根。而奥数，讲的都是一些取巧的方法，看似走了捷径，将孩子原本应该靠自己体会贯通的方法提前讲授，确剥夺了孩子自由发展的机会与学习数学的乐趣，影响了他们自主锻炼智力发育的过程，将严重阻碍孩子智力发展与基础的牢固。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。