大家好，今天来为大家解答关于少儿绘画，有必要给孩子报班学习吗这个问题的一些问题点，包括为什么不建议幼儿绘画范画也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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美术为什么要多练少讲
你好亲，很开心回答你的问题
为什么美术要多练少讲
个人拙见，针对美术教学，作为一位美术老师，应该多让学生实操练习，而不是一味教授美术理论
美术，比如素描，色彩，速写等绘画基本功的练习，是实践性很强的学习方式
美术基本功的练习，实践性很强，训练动手能力，观察能力，如果不动手练习的话，你再熟悉美术理论，都无济于事。
学画画的手上功夫，一定要坚持练习
有时候你完全能鉴赏一幅画的好坏，看懂一幅画的优缺点，但是手上功夫不到位的话，同样画不出一幅优秀的画作
绘画的学习，不仅仅应该坚持训练手上功夫，动手能力，同时理论知识也要跟上
练习绘画基本功手上功夫的同时，理论知识也不能忽视
绘画理论知识，包括画面构图，骨架，节奏，在素描，色彩，速写中是通用的
素描的理论知识，包括构图，黑白灰光影关系，造型关系，结构，虚实关系
色彩的理论知识，包括素描黑白灰关系，色彩四大对比，冷暖，明度，纯度，面积对比，光源色，环境色，固有色等等
速写的理论知识，比如速写人物，是人体结构，比例，线条的转折穿插关系。
个人拙见，学习绘画的过程，是先学习理论，再动手实践操作
比如画一幅素描，如果你在完全不懂理论知识的情况下，你是无从下笔的
起稿时，一定要熟悉构图的骨架，如果不懂构图的话，你就会胡乱组织一幅画，画面就完全没构图的组织规律
绘画的学习过程，不仅仅要训练动手能力，还要经常欣赏别人的范画，优秀经典的作品，提升自己审美能力，鉴赏能力，鉴赏一幅画的好坏，学习范画中的优点，有利于提升自己绘画功底。回答完毕
我是艺术狂人，从事少儿美术教育，如有美术，美术教育的疑问，欢迎私信
儿童画是什么意思
儿童绘画有着独特的特点，是儿童表达情绪、情感和对事物的理解的一种方式，它反映着儿童对周围世界的认识程度，是研究儿童认知发展的一个很好的工具。
1、看看是否有丰富的想象力，绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。
对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体;不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的批评。
2、是否真实地反映了儿童的生活经验
儿童其实也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。
家长和老师需要做的，应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。
3、是否较好地表现了作品的美感效果，儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的差异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。
4、作品是否有明确的主题或情节，很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子
这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。
5、作品是否有个性特点，表现出一定创造力
儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是独立思考来完成作品，是否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。
6、作品表现与儿童年龄是否相符
在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹成人的范画，有碍儿童独立观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。
作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。
从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。
儿童画面试注意事项
在幼儿的全国教师资格面试考试中有意向是必须要会的技能，那就是幼儿教师技能—绘画，今天就来讲一讲我们怎样去备考绘画。
这里面所说的绘画不单单是画出来，而是讲出来。抽到题目首先是将教案写出来给自己一个思路，然后再根据教案的整个流程进行试讲，那么绘画在试讲的过程中需要注意那写问题呢。我们一一来看：
教案从活动名称，活动目标直到活动延伸完整呈现，但是讲的时候主要是活动过程：导入——展开——结束——延伸。
首先来看导入的部分，目的是将孩子的注意力吸引过来，有效激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，融入到活动中，为接下来的环节做好准备。比如情境导入，谈话导入，音乐导入等等，选择一种适合的就好。
接下来是展开的部分，在这部分至少要有三个环节，才会显得内容很丰富，举个例子，展示出了三个环节，1、讲解示范，提出作画要求，2、幼儿创作辅导，3、作品评价，接下来我们进行详细讲解，第一环节，首先要让孩子有个整体感知，出示范画，这个范画可以是你自己画的，如果在备考室里面有时间，可以完整地画出来，也可以是名人的话，只要是孩子能整体感知到画面的意境即可，出示范画(绘画作品欣赏或教师作画)是支持绘画教学的手段之一，也是培养幼儿绘画能力的有效途径。在授课过程中，范画的有效使用，不仅使幼儿很快的进入角色，还可以激发幼儿的灵感和创作热情。紧接着是教师展示绘画的过程，让幼儿感知，在这时候可以边画边讲解，提示幼儿画面内容的特点，分析绘画操作程序及需要注意的点，将整个绘画的过程完整的展现出来，清楚的讲解，给孩子留下深刻的印象，也可以和孩子进行互动。
展示完了作品，就到了幼儿作画的环节了，这就进入了第二个环节幼儿创作辅导，1、教师进行创作引导，对幼儿绘画表现所必须的生活经验、绘画表现计划、绘画表现技能进行指导。如：提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均匀涂色等;提醒养成好的习惯，如正确使用工具、专心作业、爱惜作品等。创作引导在绘画活动中是最关键的环节。要求教师仔细推敲，在最短的时间内完成并达到相应的效果，留下大量的充足的时间供幼儿进行绘画创作。教师需提示幼儿绘画时注意的点，握笔的姿势，色彩的选择，构图的结构，注意的小细节如不要画在外面，不要扎到自己或其他的小朋友等等。提示完了注意要点就开始了幼儿动手操作，教师进行作品的辅导，有人会问了，都指导些什么啊，怎么指导啊，指导的内容包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。针对每位幼儿的特点采用采用巡回指导、分层指导，有针对性地进行辅导，让每位幼儿在自己原有的发展水平上再向前一步。这时就要将孩子的表现演出来，让开关感觉到画面感的存在，关注到每一个幼儿的表现，可以多走几步，营造指导的情境。
指导过之后，几乎每一个孩子都有绘画作品了，自然地进入了第三环节作品评价，在评价的过程中，教师应注意把评价的标准慢慢教给幼儿，并帮助他们学习积极地评价同伴的绘画作品。幼儿自身评价与相互评价，不仅有利于其评价能力的提高，还有利于其社会性的发展。可以让孩子之间进行评价，选出自己喜欢的作品，也可以然孩子展示教师进行评价，要注意的是不管孩子画的怎么样，都不要否定它，鼓励表扬，增强孩子的自信心，培养孩子的兴趣。
展开部分三个环节进行完，就进入了结束的部分，耐人寻味的结束将使绘画活动得到美的升华，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考。结束也有多种方式，如游戏式的结尾，带着孩子组织游戏愉快的结束本次活动，故事式的结尾，可以讲这幅画变成一个小故事与大家分享，或者你之前的导入用的是故事，在这里正好首尾呼应，还显得比较完整，另外展览式的结束，请幼儿将自己的作品都展示出来，形成挂图的形式进行展览。
活动过程的结束不代表活动的额结束，还有一个步骤就是延伸的部分，在活动后围绕活动的主题、目标，在游戏或美工区(角)中，适当安排一些相关的内容来巩固幼儿新学的绘画知识与技能。根据之前这个例子，大家想一想可以用什么方式延伸?(美工区讲画贴在美工墙上，学一首关于颜色的歌曲，延伸到户外做游戏，家园共育)这么多种延伸方式选择一种即可。
关于少儿绘画，有必要给孩子报班学习吗
关于孩子绘画，因为很少家长有专业的技能能够教孩子，如果有当然好，自己教就好了。如果没有，就要报班学习了。但是，家长要明确孩子的学习目的。
1，孩子真的喜欢，家长遵从孩子的学习爱好，为孩子的学习投资，激发孩子的某方面才能，为孩子创造学习条件。
2，比如我的孩子，孩子非常活跃，我每天发愁怎么样让他安静下来，于是就让他去学了画画，让他在一个半小时的学习中能够安静，认真的去完成一件事情。一开始的时候也是不愿意去的，我各种好话，或者告诉他去画画我就可以奖励他一种喜欢的食物，让他下课可以看到，时间久了，养成了兴趣，现在3个多月了，看到自己每次的作品，自己也有点小自豪了，如今不用我去利诱他，也能去画画了。重要的是老师一开始总说他表现不好，说话，现在能够安静下来了，我看到孩子的变化真的很欣慰。
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