很多朋友对于近十年美国的学生，是怎样学奥数的和美国人为什么不学奥数不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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近十年美国的学生，是怎样学奥数的
好像美国不学奥数。
不过他们厉害的是真的厉害。
为什么美国中小学生学的数学比我们简单，美国人却还能做出超级牛的东西
看似非常“反智”的美国基础教育，只是其公立学校“快乐教育”的教学成果而已。现在的美国，两极分化愈发严重，一面“精英”，一面“反智”已经成了他们的常态。
这方面，别的不多说，就看前段时间，特朗普总统随便讲了句“注射消毒剂可能会清除新冠病毒”后，全美各州卫生部门的咨询电话随即被打爆，医院也接待了诸多因为亲身实践总统的建议，导致中毒甚至死亡的病患。
在美国这片神奇的热土上，还真是有人敢讲，就有人敢做。
而且，美国老百姓的认知能力，可不是最近才开始退化的。早在2003年，小布什政府正对伊拉克开战之时，美国教育部门就有过相关调研，表明，全美18到24岁的青年有半数以上，根本说不清楚伊拉克到底在哪儿，甚至属于哪个大洲都拿不准。
这么多年过去了，这帮青年“成熟”了以后，开始内服“消毒剂”了。
讲真，这还是不是那个世界科技中心，顶尖高校和科研院所云集，并摘得了超过三分之二的诺贝尔奖的美国吗？
客观看，一面“精英”，一面“反智”，就是当今美国社会的重要标志。
“反智”的背后，昭示着因美国公立教育的衰败而导致的国民教育分化。
曾经一度，在工业化进程中，美政府非常重视普通大众的文化基础，在公立教育方面很是下本儿。
毕竟，当年美国主打的是制造业，迫切需要源源不断的有文化有纪律、受过足够训练、有良好大工业产业工作习惯的“现代产业工人”。
那些岁月里，几乎免费的高质量公立教育，帮助了数代出身贫寒的移民后代们，成功实现了“美国梦”。
然而，到上世纪90年代末，随着全球化进程的不断深入，资源被重新配置，在世界经济中，各国的角色也不尽相同，曾经被美国非常倚重的制造业，尤其是人力密集型的基础制造业，大多被转移到了第三世界国家。
此情此景下，美国本土对产业工人的需求骤减。对美国中低收入群体开放的，只剩下那些实在无法转移到境外的行业，比如，服务业、娱乐业等等。
这时的美国发现，靠着武力和高科技产业，再加上美元这个全球“硬通货币”的重要角色，只需要少量精英人士的操纵，就能大薅全世界的羊毛，不用什么都“亲力亲为”。久而久之，美国就愈发轻视起了公立教育和大众科学文化素养的普及。
在美国，私立学校学开销极大，光学费甚至能占中产之家收入的三分之一。而且，入学门槛高，即便是有钱，也不见得就能被顺利录取。
此外就是著名公立学校，虽然表面上看是免费读的，但也需要符合一定标准的入学成绩，“学区房”更是“刚需”（美国跟咱们差不多，也是划片入学的。但学校运转的费用，很大程度上，就依靠着政府给其划拨的这个片区的房产税），学区房的价格越高，其对应的学校资金也会越充裕，教学质量越好。这么看，就读顶尖公立的成本，并不比上私立学校低。
而普通的公立学校呢，几乎不怎么花钱，也没有入学门槛，还管顿中午饭，免费校车接送。
然而，但凡有点条件的父母，拼老命也非要送儿女去私立学校，或者高价购买学区房，极力争取著名公立学校的入学名额。这种选择，还是很说明问题的。
讲真，经常被咱们群嘲的那些加减乘除的捋不清楚，极度欠缺人文、地理常识的肥胖油腻的美国人，那几乎都是当代普通美国公立教育的“成果”。
他们下午三点多就放学回家，开始打游戏，或是到处游荡。
而那些私立学校和“高门槛”公立学校的学生们则还在埋头苦读，奔波于各种补习班之间，课业负担比咱们的同龄人也轻不了太多，数理化和文史方面的能力和知识，一点都不差。而且，在美国“鼓励式”教育理念的影响下，他们往往更具有创造性的表达和独立思考的能力。
因此，某种程度上，美国学生接受到的学校教育，就代表着他们未来所处的不同阶层和社会分工。穷人的孩子在“减负”，中产和富人的孩子却在“苦读”。
于是我们看到，当今的美国，先用公立教育随便打发了大部分连5乘6都需要计算器的基层群众，再精心培养一小撮引领世界潮流的科技、社会精英，大家各司其职，生活中也互相没有什么交集。这就是当下美国的社会分层和阶级固化，愚蒙的一代又一代由此诞生。不过，这在精英层看来也不构成太大问题，算不清楚数学没关系，会投票就行啦！
个人认为美国人算数不好，为什么科技会如此发达
不是美国人笨的连算数都算不好，而是大多美国人连算术都算不好！美国的教育要求在大学之前是比较宽松的，在完成基础教育的同时更加注重兴趣的培养。一个美国青少年的兴趣可能是油画、音乐、电竞……也有可能是数学，美国人在国际奥数赛场上并不比中国差。所以说美国人不是算数不好，而是算数不好的比例比应试教育的中国高而已。
在美国教育中，非常明显的一点就是大学之前寓教于乐，轻松自在，没有太大的压力，很好的放飞了一个人的想象力；上了大学之后，专业选课都很自由，学生可以按照自己喜好和需求去选择课程，非常符合孔子“因材施教”的教育理念。美国人上了大学，大多也都成年了，一定程度脱离了父母和他们的经济支持（大多数学费还是父母承担），要独立生活了，这样的传统使美国人在大学生时期就有更强的责任感，在学习上下的功夫比中国大学生多的多，兴趣加上努力更容易在学科内取得成就。
而且美国跨专业的人特别多，学科的交叉也是美国科技发达的一方面，不同专业的学科交叉更容易产生大的科学突破。现在我国在本科后续教育上也很提倡学科交叉，一个化学专业的考物理专业研究生比本专业的更容易。
上图是好莱坞女星娜塔莉·波特曼在电影《这个杀手不太冷》的剧照，我就以她为例子展示一下——美国学霸，更好的让大家对美国的精英教育有所了解:少年的娜塔莉从三岁一直学习舞蹈，十三岁时出演了《这个杀手不太冷》；中学时代发表的"氢气的酶化生产法"，并曾入围英特尔科学奖并最终进入半决赛；在电影《星球大战》获得金球奖提名后，以全A成绩考进哈佛大学心理学。
同样在这样的教育制度下，也有不学无术的渣渣。美国丰厚的社会福利和宽松的教育模式，导致有些美国底层人民在申请时大学无力与外来的学霸竞争，而无学可上。同样大量外来的精英人才也美国科技发展的一股强劲的动力。
学过奥数和没学过奥数的孩子究竟有什么区别
作为一个曾经学了十二年奥数过来人，我建议，只要是有条件的家庭，都应该让孩子去学一些奥数，不一定要学很长时间，但试一试总是好的。
为什么这么说呢？因为学奥数对孩子的成长确实是有帮助的。
第一，学奥数能拓宽一个人的思维方式在十多年前的过去，我国是很崇尚应试教育的。应试教育固然有它的好处：高效、有条理，但它的局限性也很明显：太程式化，容易局限一个人的思维。而优秀的奥数题，解法通常是多种多样的，也常常会超出我们的经验。多学习、思考奥数题，有助于发散一个人的思维，这对我们的成长很有帮助。到未来，在与人交往和职场生存方面，如果能摒弃程式化思维，多发挥想象力和创造力，我们就更容易把握住稍纵即逝的机会。
第二，学奥数可以提升一个人的逻辑水平奥数和普通数学最大的区别是：它的“弯儿”比较多，更正式的一点的说法是：解开它所需要的逻辑链条比较长。举个例子，刚开始学习数学的时候，可能条件是A，结论是B，我们只要推演一次就能得到正确答案。后来，稍微难一点，也不过是A=>B=>C=>D。但奥数不一样，可能我们有条件A，需要推演的结论是F，要A=>B=>C=>D=>E=>F才能得到结果，而且可能更加复杂：C还需要辅助条件B1、B2才能推出，D有一些岔路D1、D2都是无法通往E的。在这样复杂的逻辑链路下，要推导正确的答案需要一个人强大的逻辑水平来支持。而这种逻辑上的训练，是大部分学科包括大纲内的数学难以提供的。一个人的逻辑水平，往往决定了他未来做事的靠谱程度，也在某种程度上决定了他的成败。
第三，学奥数能让人早早地体会挫折小学、初中的学习相对来说比较简单，大部分人都可以靠满分或接近满分。但奥数的特点是：无论你有多厉害，总会有你不会做的题。一个初中以下的孩子，如果接触了奥数，就会发现自己竟然有那么多不会做的题目，有时候甚至都不能及格。这种做不出题的挫折感的确可能会打击一个人学习的信心，但只要掌握得当，则更能提升他的韧性，让他在今后更难的学习中保持一颗平常心。
第四，学奥数可以早早挖掘一个人的潜力我们知道，奥数学得好，可以报送上大学。事实上，因为奥数报送进入大学的同学，大部分在专业课学习上同样如鱼得水。如果你觉得自己是一个有潜力的人，不妨用奥数来挑战自己，也让自己的光芒早点让大家看到。毕竟，高考的独木桥，对大部分人来说是艰难的，一不小心就会让一个有才华的人被埋没。虽然奥数同样是小部分聪明人的游戏，但它的确给了那些有潜力的人另一个机会，另一条康庄大道。多个选择总是好的，何乐而不为呢？
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