style="text-indent:2em;">本篇文章给大家谈谈课堂模式怎么弄好看，以及课堂气氛总是死气沉沉怎么办对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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课堂气氛总是死气沉沉怎么办
老师们都希望自己的课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。怎样才能让课堂气氛活跃呢？教师首先要打开自己，腼腆羞涩，不好意思看着学生，眼睛斜上看，像费玉清唱歌那样的视线是无法和学生交流的，自顾自的说，不关注到学生的反应，别说课堂氛围沉闷，学生不睡觉就烧了高香。
教态大方，言谈举止大方，目光和全班学生不间断的交流，让学生感觉到老师在关注自己，他们会主动地参与到课堂教学过程。
语言要抑扬顿挫，善于举身边的例子，帮助学生思考领会，学生会觉得直观生动亲切。
教师要认真备课，适当借助多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
在课堂组织方面，可以通过单独提问、集体提问、小组合作探究等方式，增加课堂教学的灵活性。
教师在课堂上多鼓励，少批评，帮助学生树立学习的信心等。这都会增强课堂的活跃氛围。
当今时代，你认为最好的课堂是什么样的
谢谢邀请
当今社会，我认为最好的课堂是社会这个大课堂，人生百态，人才汇集，社会就像个大染缸，五颜六色，千奇百怪，社会就是个聚宝盆，聚集了各种各样的人才，各种领域的文学志士，各种文学精华。可以让我们在里面自由自在的吸取养分，丰富自己的知识，提高自己的文化素养。
头条这个平台就是最好的例子，它为我们提供了一个这样的课堂，想学什么样的知识就会给你提供什么样的知识，不限领域，不限位置，没有界限，任何人都可以成为老师，任何人也都可以成为学生，我们可以在里面取长补短，获知到自己想知道的东西，科技类的、摄影类的、美食类的、文化类的、新闻类的……样样俱全，没有学不到的，只有想不到的，可以满足你的知识欲，满足你的未知欲，丰盈你的生活，活跃你的人生，可以丰富你的知识面，也可以提高你的认知能力。
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衡水中学和毛坦厂的管理方法，教学模式，从来都是褒贬不一，你怎么看
中国教育界有两个奇葩，河北衡水中学和安徽毛坦厂中学。这两所中学并称为中国的两大“高考工厂”，后者更甚，号称是“亚洲最大的高考工厂”。这两所中学被很多家长趋之如骛，顶礼膜拜，视为“神话”。在这股热潮中我们不妨静下心来做一冷分析。
1.出现这种现象的原因首先是现在是市场经济，市场经济的主要特点之一就是有需求就有供给。毛坦与衡水无非是提供了这样的供给。加上国家在教育政策方面也进行了改革，允许多元化办学。毛坦与衡水适应了这一政策要求，顺应民心，满足市场需求，一举多得。
2.从另一角度分析，也减少了由于政策问题而导致顶替学藉等困绕家长、老师、家庭、学校的问题。近几年衡中的教育势头越来越高涨，外地的各种去考察，然后纷纷效仿衡中的教育模式。自从衡中多出清华北大学子，周边市的孩子都开始卯足了劲往衡水跑，唐山的，邯郸的，保定的，沧州的……都愿意从衡中这个“高考加工厂”里实现自己的大学梦。
3.有人甚至说出“上了衡中，后悔三年;不上衡中，后悔一辈子”，这就是衡中的魅力所在。于是，衡中也渐渐地形成了自己特有的教育模式。打着衡中旗号的各地分校也陆续招收学子。
现在的人们对这两所学校褒贬不一，有的夸上了天，有的厌弃鄙视，有的说这些学校为万千学子开启了一扇通向美好未来的大门，有的说这些学校就是制造一些为了应付高考的机器……无论外界怎么评论吧，各有各的看法，也无论衡中还是毛坦厂，不可否认的是从里面走出来的人才是许多人望其项背的。
建构主义教学模式包括哪些具体的模式
建构主义主要有三种教学模式：
支架式教学、抛锚式教学和随机进入式教学
支架式教学
支架式教学认为教学应当为学习者对知识的理解提供一种概念框架，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。儿童的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程，而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。
抛锚式教学
这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，而不是仅仅聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲解。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。
随机进入教学
为克服事物复杂、问题多面，难以全面而深刻的理解的弊病，在教学中就要注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下、为不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。换句话说，学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓“随机进入教学”。这里的每次进入都有不同的学习目的，都有不同的问题侧重点。因此多次进入的结果，不是对同一知识内容的简单重复和巩固，而是使学习者获得对事物全貌的理解与认识上的飞跃。
关于课堂模式怎么弄好看，课堂气氛总是死气沉沉怎么办的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。