style="text-indent:2em;">大家好，关于幼儿园多喝水专家建议很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于不知道家长们有没注意这个问题，就是一些幼儿园不让孩子喝足水怕尿床，这样的做法你怎么看的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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不知道家长们有没注意这个问题，就是一些幼儿园不让孩子喝足水怕尿床，这样的做法你怎么看
如果发现孩子喝水少，你可以和老师沟通：我家孩子喝水少很容易上火生病。如果是私立幼儿园，老师一定会多给您家的孩子喝水。
其实，每个幼儿园对孩子喝水是有规定的，上下午各喝水两到三次，水量以年龄升高而递增。如果孩子有特殊需求会加量。
记得刚到大班时，我看到他们喝水都震惊了：一天喝6杯水，除此之外上午加餐有奶300ml或清火茶大半杯，早中晚餐各一碗汤。喝水少的我看到这些想：幸亏我小时候没上这种全天的幼儿园！
我们每周都有例会，园长每次都强调：要多给宝宝喝水，他们才会少生病，才能提高出勤率。别等到发工资的时候“委屈”地问，为什么工资这么少？你想，和自己到手的人民币有关，谁会少给宝宝们喝水？
幼儿园都是有一日流程，保教主任还会监督实施，对不按流程的教师有惩罚，比如我们园会扣量化分，这直接关系到月奖金、年终奖，所以老师也不会让孩子少喝水。
怕孩子尿床？小宝尿了床就去太阳下晾干或暖气上烤干，只是辛苦家长了，周末要拆洗或者换被芯了；大点儿的宝宝午休时会去厕所，但如果中午去个三五次的孩子有可能会减少汤的量，孩子的午睡质量更重要，再说午睡起床必须喝水。
所以从哪个角度看，老师都不会苛扣宝宝的“水”。实际上，我们为孩子喝水也是想尽了办法：我们班有个小宝不喝水，每次都盯着他喝“老师数数你喝几口能喝完”，奖励喝水的小朋友；喝水区画“小鱼吐泡泡”让喝水的孩给小鱼贴泡泡等，所以家长大可放心在幼儿园喝水的问题。
在幼儿园中如何引导幼儿积极自觉地饮水
1、拟人游戏法
指让幼儿在拟人游戏中养成爱喝水的习惯。这种方法比较适合小班幼儿。小班幼儿的一日活动为游戏所贯穿，教师可以把游戏中的情景或人物延伸到喝水的环节。例如，小汽车的游戏结束后，教师可以这样引导幼儿：“小汽车需要加油了!”然后，自然地引入喝水环节。
2、儿歌故事法
指利用儿歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行记”引起幼儿喝水的兴趣，激发幼儿喝水的愿望。
附：儿歌
小水滴
小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。
小水滴，别着急，宝宝马上来接你。
咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑进肚手里。
附：故事
小水滴旅行记
大海妈妈有许多调皮、可爱的水滴宝宝。有一天，小水滴们对大海妈妈说：“妈妈，我们想去旅行，鱼姐姐说，外面的世界可精彩了。”大海妈妈笑了笑，指着太阳说：“好!太阳公公会帮你们忙的。”太阳公公听到了，说：“小水滴们，快来吧，我带你们旅行去。”这时，小水滴感到自己轻飘飘起来，它们变成了水汽向空中飞去。飞呀飞，飞到了云妈妈的身边，云妈妈说：”孩手们，快到我的怀里，让我带你们去旅行。”小水滴飞到了云妈妈的怀里，云妈妈一下子变胖了。云妈妈带着小水滴到处旅行，小水滴看到了茂密的森林、可爱的动物、美丽的城市……最后，小水滴来到了北极，北极好冷啊。小水滴不禁哆嗦起来。一阵大风吹来，小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让它们变成了雪花，一片一片地落到了北冰洋。”好冷啊，我们想回家。”于是，小水滴顺着北冰洋一路游去，游了好久好久，才回到了家。“妈妈，妈妈，我们旅游回来了。”它们高兴地向妈妈讲起了旅游的见闻。
3、环境提示法
指通过教室环境渗透引导幼儿多喝水。幼儿的年龄不同，环境创设的内容也应有所不同。比如，在饮水区，教师把饮水桶或饮水机装饰成奶牛的样子，幼儿接水的时候就像在给奶牛挤奶，这样的环境比较适合小班的幼儿。到了中、大班，教师可以在饮水区张贴一些图片来展示饮水对身体的好处。教师还可以在卫生间的墙上张贴一些不同颜色的小便的图片，把它们作为饮水的提示图。例如，在幼儿小便时引导他们观察自己小便的颜色，并对照提示图中的对应的颜色引导幼儿适量地饮水。
4、记录监督法
即让幼儿记录下自己每天喝水的次数和饮水量。这种方法适合中、大班幼儿。根据幼儿记录水平的不同，教师可以引导幼儿选择多种记录的形式。刚开始可以选用插卡记录或贴画记录的方法，这种方法比较好操作，幼儿容易掌握。随着幼儿年龄的增长和记录水平的进步，可以引导他们用画图表和填表格的记录方法，这种方法利于幼儿了解自己近期(一周)的饮水情况，每天可以做对比。
5、增添味道法
我们不提倡幼儿经常饮用饮料或用饮料代替白开水。所以，幼儿园为幼儿提供的是没有味道的白开水或直饮水。但是在特殊的季节，如干燥的秋、冬季，可以给幼儿添加水果茶或花草茶，与白开水交替给幼儿喝，用山楂片泡的水、用菊花泡的水，还有用柠檬片泡的水都是不错的选择。把泡好的水果茶倒入凉杯，让幼儿自己倒茶、喝茶，幼儿品尝的兴趣浓厚，也增添了喝水的乐趣。
6、鼓励表扬法
与记录监督法同时使用效果较好。指根据幼儿的饮水记录进行表扬，树立榜样，以保持幼儿自觉饮水的行为。但是要注意，有些幼儿可能为了得到表扬有时会没有喝水也记录或多记录。所以，教师要结合自己或其他小朋友的观察与监督实施这种方法。
7、经验交流法
教师可以以“上火”为题展开讨论，引导幼儿说说自己“上火”的经验与大家分享，总结要多喝白开水才不爱上火。这些活动的开展能使幼儿产生初步的自我服务意识，很好地引导幼儿养成自觉的饮水习惯。
8、教师榜样法
在一天的活动中，教师也是要喝水的，教师的饮水行为也会间接地影响孩子。所以，教师要为孩子树立榜样。和幼儿一起饮水、和幼儿一起做饮水记录看看老师喝了几杯水等方式都会产生积极的影响。
9、家园协作法
有些幼儿不爱在幼儿园喝水与家庭的饮水方式有关。比如，幼儿在家里习惯了喝饮料、果汁，不经常喝白开水；还有的家长用幼儿喜欢的饮料来代替白开水。所以，我们要了解幼儿在家庭中的饮水情况，让家长引导幼儿多喝白开水。
孩子在幼儿园饮水不足怎么办
幼儿园的小朋友很多，老师不可能顾及到每一个人，所以不可能时时提醒孩子喝水。如果家长不放心，可以和幼儿园老师联系，让老师注意提醒孩子喝水。另外，孩子回家后，父母也要叮嘱孩子多喝水，补充身体玩耍丢失的水分。
幼儿园的孩子半小时喝一次水科学吗
科学的，小孩子活泼好动，多喝水对身体是有好处的。
关于幼儿园多喝水专家建议，不知道家长们有没注意这个问题，就是一些幼儿园不让孩子喝足水怕尿床，这样的做法你怎么看的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。