style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家解答幼儿园专家建议不要小学化这个问题的一些问题点，包括幼儿园里应不应该小学化也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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幼儿园里应不应该小学化
感谢邀请，我是一名幼儿老师，幼儿园小学化的现象在私立幼儿园比较常见，一般的国办幼儿园都比较正规，教育局也不允许小学化。肯定是不应该的，孩子应该在他年龄段接受这个年龄段应该有的教育和知识，我觉得幼儿园最主要的是要培养孩子良好的生活习惯和德行。如果小学化的话孩子提前掌握一年级的知识，等真正上一年级的时候会认为自己在幼儿园学过，什么都会，就会自大，骄傲，等到学新知识的时候专注力就不好了。就会直接导致成绩下降。但是现在好多的私立幼儿园为了迎合当下的应试教育，为了迎合家长在孩子上小班的时候就开始拿笔写字了，家长们会觉得孩子这么小就会写字，反而还会觉得引以为傲，其实是在害了孩子。所以在这里呼吁请还给孩子一个美好快乐的童年！
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我是A辛辛老师，专注于园所管理，幼儿教育，国学经典教育，家庭教育，欢迎关注！
幼儿园升小学是否有必要上学前班
关于幼儿园升小学是否有必要上学前班这一问题，不管是从各级相关规定看，还是从孩子成长教育的需要看，都不是必须的。
但也不可否认，但实际生活中，一部分幼儿园特别是私立幼儿园，违背幼儿身心发展的规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，幼儿园教育“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。
为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
通知明确的五个方面的治理任务：一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。通知中特别强调提出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
新规一出，立马引发热议。赞同的有，反对的不少。同样作为一个家长，我有切身体会，关于“上不上幼小衔接班或学前班”，可能是家有学童的家长普遍关注，普遍纠结的一个问题。其实，从国家现行的教育体制设计来看，没有幼小衔接班。从孩子学习成长的规律要求看，幼小衔接也不是必须的。
但现实生活中，幼小衔接班比比皆是，身边的小朋友上幼小衔接班的也相当的多。那么，实际操作中，家长该怎样对待幼小衔接的问题呢？我的建议有两条：
第一，可以不上的话，尽量不上。一是从国家小学教材的设计来看：教材就是按照幼儿园直接上小学设计安排的，正常上过幼儿园的孩子，跟上一年级的学习进度完全没有问题，没必要上。
二是从目前幼小衔接班的质量看：目前的幼小衔接班，都是私立和营利性质，教学内容不统一，教师队伍不专业，教学评价不规范，可能给孩子进入一年级的学习带来一定的误导和负面影响。
三是从孩子良好学习习惯培养看：上幼小衔接班不利于孩子良好学习习惯的养成。小学教育中有一个“三年级效应”：上过幼小衔接班的孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级之后慢慢就退到后面了。为什么呢?小学一二年级主要是学习习惯的养成，没上过幼小衔接的孩子，新知识的兴趣和老师的引导，孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子，一年级的知识学习相当于是第二遍重复学习，兴趣点低，加之内容简单，孩子容易骄傲自满，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。一二年级问题还不大，三年级之后随着知识点增多增难，不良学习习惯带来的后果就开始显现出来了。
第二，如果不得已上了，该怎么办虽说尽量不上幼小衔接班，但现行的小学招生政策，由于有年龄的限制，可能一些时候还必须上幼小衔接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小衔接班，要注意好以下几点：
一是淡化知识学习。幼小衔接阶段，应侧重学习习惯养成，家长尽量对孩子的知识学习保持些许放任的态度，但多强调诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。
二是注重课外阅读。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度，为小学阶段打下坚实基础。
三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。幼小衔接阶段相对轻松些，可以利用这个大好时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长。比如，书法、语言、舞蹈、乐器等。
相信，通过以上介绍，家有适龄幼儿的家长朋友，对于是否上幼小衔接，以及上了幼小衔接该怎么办，会有一个清晰的思路。
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有些小学不让办学前班，禁止幼儿园小学化，家长如何应对
禁止幼儿园小学化倾向是对的，但是学前班还是要有的，个体发展有阶段性和顺序性，按照他们的特点来安排教学内容有利于孩子更好的发展。幼儿园没必要过早的学习文化知识。
有一次我们校长开会说了一句话，那aoe在幼儿园都已经滚瓜烂熟了，一年级复习还一遍遍教这个干嘛，不把精力放在其他地方。
因为幼儿园过早的学习知识，导致一年级的老师在教学过程中很尴尬，教的时候，都会，上课完全不受控制，驾驭课堂很费劲，不教又怕漏。学生方面也容易疲惫，去年学这些，今年还是学这些，年年都一样，学习积极性难以调动。
作为家长，也不用太着急知识学习这块，幼儿园就是锻炼动手能力协调能力……各种技能，如果孩子一年级跟不上节奏，家长可以辅导一下，如果很优秀，没必要过多的辅导，小学生一旦有厌学心理很麻烦。
个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，有意义吗
个别幼儿园把幼儿办成小学教育，有意义吗？问的太好了，我们首先从文字上分析，幼儿园这个名称是个啥概念？不就是幼儿阶段过度期吗？可为什么个别幼儿园把它办成小学教育，目的很明显提高该校园知名度，好来巧立明目多收钱，孩子幼小脑子尚未开化，倍养孩子简单易懂做人的道理，如孝敬老人品德等方面的辅导，你把他她的学习负担压力过重，这对幼儿成长不利，影响到孩子身心健康正常发育，就像小鸟一样，它的羽毛还没丰满，让它空中飞行，不是一种强制行为，总之我们一切教学过程，都要适合自然发展规律，符合教育大纲，对那些个别幼儿园，不执行或者任意胡编排育儿教材课本，加大学生经济负责者，对孩子成长过程危害严重屡教不改，教育主管部门采取强有力措施，调销执照停止办学资格。
好了，关于幼儿园专家建议不要小学化和幼儿园里应不应该小学化的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！