本文目录

1. 英语启蒙多大开始合适
2. 小孩几岁开始学英语比较好
3. 孩子多大学英语好
4. 孩子要不要早点学英语

英语启蒙多大开始合适

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2017年01月19日

1、3岁以前就开始听原版语音的，即使是有意无意随随便便地听，甚至中间有所间隔，几年以后再开始的时候，会发现起步容易，很少排斥。这中间，尤其是以韵律类素材开始的孩子，甚至使用古典音乐、古诗词等非英语素材的孩子，都要比从小缺少韵律训练的孩子少排斥。

2、3-6岁的孩子，对韵律类素材接受起来容易，所以儿歌童谣等，喜欢的孩子居多。原版动画片符合这个年龄心智发育和认知水平的也多。所以即使开始语言上听不懂，但是看画面能理解，更喜欢看那些和自己相关的内容。这种情况下，提取音频之后效果很容易显现。所以3-6岁是最容易出成果的阶段。只要把孩子的兴趣抓住，辨音能力方面的减弱对孩子的听力水平看不出明显的影响。

但是，在这个阶段的孩子里面，有些孩子开始有排斥--主要集中在从小音乐儿歌等韵律类启蒙少、绘本动画等画面看得少、中文强势，或者家长陪伴少亲子关系一般的孩子。其中最后一条最为致命。如果，亲子关系好，即使前面的既成事实，但是家长理念正确方法得当，和孩子亲子互动好，不以学习为目的，孩子能体会到英文输入的乐趣，很快就能被那些国外孩子的生活状态所吸引，100个小时左右的听力时间，就会爱上英语--这里面我称之为英语启蒙的黄金100小时。

这个年龄段的孩子，如果家庭无法进行英语启蒙，机构的老师能够懂孩子，并且有合适的激励机制帮助孩子完成回家之后的听力输入，那么孩子的启蒙状态也会很好。目前很多老师反馈效果最好的，也是这个群体。

3、6-8岁这个群体，小学低年级。目前这个年龄的孩子有不少都上过各种类型的英语课程。但是相当多的体现在单词句型和具体的教材上，即便是一些国外体系的机构，孩子的听力时间不足也是一个普遍的问题。于是就出现了，按照年龄和状态，应该开始自然拼读了。但是辨音能力不足，越学越吃力。

但是这个年龄的群体，还有一点好处，就是小升初的应试压力并没有完全覆盖到学生和家长身上。所以一部分家长，当他们发现了孩子的英语启蒙路线不对之后，很快可以调整方向，并且有信心有行动花上一年时间来做听力输入和亲子阅读。即使家长自己水平不行，送到机构去，对于重视基础的老师的教学要求，也会在家庭中积极配合。这样的孩子，基本上在一年之内有的几个月就能上一个大台阶。

4、8岁以上的群体，是分化最严重的群体。一方面，家长教育理念科学、不为小升初的各种分数过度焦虑的家长，依然有信心也能够让孩子补上听力短腿这一课。这样的孩子，效果上和6-8岁看不出大的区别。只不过，从整体的概率来说，年龄越大家长越焦虑，一方面看着能力培养这根藤不想错过，另一方面，有瞻前顾后，对学校哪怕是一个小测验的分数都忧心忡忡，结果为孩子报了无数的课外班。加上很多孩子学校应试的影响，英语学习模式已经完全中式，看到单词就要想中文，根本没有信息去听自然语速的听力素材，儿歌觉得幼稚，流行歌曲听不懂也不爱听，动画也觉得幼稚，电影也看不懂。至于读书，更是要把每一个词都查出来中文意思。而这样做下来的结果，加上时间分配上的巨大矛盾，使得绝大多数孩子，把英语作为负担，体会不到各种英语素材的乐趣。就算是上培训班，家庭中也没有任何可以利用的时间，最终的结果就是，背着书包来，回家以后最被挤占的就是听力时间。结果，一年两年，听力没有办法进展，阅读自然也就推进不下去。最终，孩子在中式英语的模式下打转，找不到出口和方向。

从上面的分析看，年龄越大的孩子，能够保证自然状态英语素材听力输入时间的比例越小。任何语言，听都是最基础的一个能力。从听得进去到能辨音再到能理解，最后能记忆能复述，这个过程是不以人的意志为转移的。时间积累就是硬道理，没有什么捷径可走。尤其是8岁以上的孩子，自主意识越来越强，家长和老师可以渗透的越来越少。目前看，很多家长非常着急，自己也觉得理解了方法。但是到了孩子那里，亲子关系好的，能进展下去，亲子关系一般的，很多孩子根本就不听不信，自然也就没有办法推动下去。

所以我们说不能错过的英语启蒙也好，说错过启蒙期的大孩子怎么办，前提都不是一个理论状态的问题，也不是个别人错过启蒙期之后依然顺利学好英语就能证明什么的问题。综合到每一个人的实际情况，如果，你的亲子关系好，孩子的学习习惯好，家长不焦虑，启蒙晚点，成功的概率依然很大。反之，如果前面的条件不具备，有的3岁的孩子可能也走不下去。

英语启蒙不是一件孤立的事情，它结合了语言学规律和儿童发展规律，需要成人和孩子的互相配合，才能有好的成果。

小孩几岁开始学英语比较好

你好，谢谢邀请回答。关于孩子从什么年龄段开始学习英语这个问题。我个人是这么理解的，给你一些建议供你参考。如果家庭条件比较好的话，孩子从幼儿就可以开始学习英语了。我认为英语在社会中起到非常重要的作用，其实各行各业都与英语有紧密的联系。如果孩子从幼儿园开始学习英语是很有必要，越早接触学习的越好越快。众所周知，英语是国际语言，是世界普通话，如果掌握了这门语言，意味着走遍天下都不怕（例如在国外就业，旅游，留学，游学，移民等）！1.现如今在我国改革开放正处于快速发展的步伐之下，英语对于我国发展及提高国际影响力确实很重要。改革开放的目的就是为了更好的吸引外资来华开司建厂，在这种情况之下我国就得需要大量懂英语的人才，才能更好的为我国发展做贡献。2.事实上学习英语越早越好，越小越好，所以从娃娃开始学习英语是有必要的。孩子对任何新生事物都感兴趣，教什么会什么。孩子从小开始学习英语，为未来的升学成绩，及长大后更好的服务于自己的工作和事业！俗话说：“少年强，则中国强。少年得志，则中国得志”。所以，孩子们越小学习英语，随着年龄增长他们掌握的英语就越扎实越牢固，无论是实际运用还是应试，都是非常具有竞争力的。最后，希望以上关于孩子什么年龄开始学习英语的建议可以帮的到你。谢谢。

孩子多大学英语好

孩子多大岁数学英语这件事，取决于两方面的条件：一、家长的“钞能力”和家长的英语水平；二、家长对孩子英语水平的预期要求。每一个家长在想好这两件事后，都大致上可以做出一个符合自身条件的决定。

现代语言学研究都反复证明了，语言学习是越小越好，因此如果家庭条件特别好（钞能力或父母英语都过关），并且对孩子英语水平预期特别高，那就没什么可说的了，就是越早越好！最好能够早到与中文同步，这样就有最大的把握将英语学到与汉语一样的高度，也就是常说的“双母语”水平。但问题是，这种真的从“娃娃抓起”的学英语，还真没多少家庭能够有这个条件来实现，因此虽然愿望是好的，但也要量力而行。

因此，对于正常的家庭来说，就不要把预期放到了“双母语”这种有点虚无缥缈的目标了，因为您的孩子学英语就要真的通过“学”来进行了！既然是“学”，那么孩子的岁数就不能太小了，必须要心智成熟到可以接受“学习”。通常这就是上小学的年纪了。当然，各家孩子的心智发育速度不是一样快，有快些的，就可以早点开始，那么慢些的，晚一点点也没有关系。按现代语言学的研究称，12岁以前刻苦地学习语言，虽然基本上达不到“母语”水准，但却可以做到口音上“以假乱真”。所以，有志于孩子语言的普通人，可以考虑在这个年龄段让孩子开始学习英语了。

不是说错过了12岁这个黄金年龄就学不会外语了！现代语言学研究证明，无论多大年龄学习语言，都可以学习到极高的水平。但在“语言发音”这件事上，却是年龄越小越占优势，这是一点办法都没有了。因此，岁数大了以后学习语言仍旧可以达到思想上的“双语切换”，但张嘴就让别人知道你的母国是哪一个就避免不了啦。但这并不代表你的英语不好，只不过口音会被母语影响到罢了，不会对你交流设置太大的障碍！

我想，有兴趣看到这里的朋友，大概都对英语学习与年龄的关系有了认识，希望帮助到需要的人，尤其是家长们。喜欢就加个“关注”，作个揖啦！

孩子要不要早点学英语

通过大量的教学实践，悦瞳荟建议英语要学，但不能太早，想培养孩子对英语的兴趣，提供孩子能够接受的初步的英语语音训练和适合孩子年龄阶段和接受能力的英语教学内容就可以了，建议4-5岁开始接触，经过1-2年学习后就可以轻松进入小学的英语学习阶段。这时的孩子对英语保有很高的兴趣和自信，对以后的继续学习很有好处。

学前阶段的教学内容主要以符合孩子的认知特点的主题方式和孩子身边的生活情景方式进行教学，内容涉及英语语音、字母、问候、颜色、形状、数字、身体部位、衣服、玩具、动物、食物、天气、感觉、昆虫、周边环境、幼儿园或学校用品、天空、健康与安全、人物及生活情景对话等。学习方式符合孩子年龄和认知特点，以互动课件、游戏、歌曲、肢体运动、绘画、西餐制作、手工制作、绘本故事、模仿或表演、小组项目学习等，进入小学阶段还将增加社会学、科学、口语训练和戏剧表演课程。课堂气氛活跃、互动，鼓励小朋友多听、多说、多做。

在大量的教学实践中我们发现孩子在学习英语的时候有很多他们这个年龄阶段特有的表现和方法，很值得我们家长去了解。

1、孩子更关注图片、视频、互动课件或故事的意思和意义，而不是老师所关注的词、句、语法的正确性等，孩子会应用自己日常生活中的常识去推断和理解老师提供的教学资源的意思，孩子具有天生的直觉与敏感。而当孩子年龄稍微大一点或学习经验丰富一些的时候才会理解老师的教学目的。这是一种很好的学习的现象，老师或家长应该多提供有意义、有情节的互动课件、视频、对话、游戏、话剧、项目、故事等给孩子，让孩子充分利用这种敏感和直觉来接触英语这门语言。

2、孩子对于老师上课经常说的习语、媒体经常出现的口号、经常听到的词组或俚语记忆犹新，甚至可以无误的重复。老师甚至没有正式的教授给他们，但是他们已经可以熟练的在日常生活中应用了，比如Goodmorning,Bye-bye,Idon’tknow,Comeon等。这是一种非常好的学习体验，词组、短语的表达方法让孩子容易模仿，便于应用，增强了孩子的自信。而且不久你就会发现孩子可以将这个已经运用自如的词组进行简单的增减和改变，就可以表达更多的、更丰富的意义，比如Idon’tknowyourname,Youdon’tknow,Hedoesnotknow等等。这样的方法对于年龄较小，刚刚接触英语的孩子们非常有效，老师还会在课堂上提供简单、易读、朗朗上口的歌曲、绕口令、诗、话剧，甚至是课堂管理用语（比如standup,mouthquiet,raiseupyourhands等），让孩子多听、多重复这些短语和短句，多提供给孩子应用英语的机会和素材。

3、孩子都很会自娱自乐，如果老师或家长能够设计很有趣的活动或游戏，并且能够与孩子一起玩耍，甚至是疯闹，孩子会对这样的教学活动抱有极大地热情，而并没有意识到在学习英语。比如在学习形状这个主题时老师会要求孩子用自己已经学习过的形状在互动白板上画出自己最喜欢的人，或者自己的爸爸妈妈，或者班上的同学等等,老师可以先做个示范，可以画的比较有趣一些，让孩子来猜这是谁？在画的过程当中把每一个运用的形状和身体部位大声说出来，孩子们会觉得非常有趣而且马上会踊跃的要求Letmetry!

4、孩子的年龄比较小的时候，注意力相对比较分散，集中的时间也比较短，大概10-20分钟，而且很喜欢肢体运动。所以老师或家长在设计教学活动或游戏时要形式多样，多运用TPR的教学方法，多融入肢体活动、动手的手工活动、小组实验活动或表演活动。

5、年龄比较小的孩子相比年龄大的孩子更愿意表达自己的感受和想法，也更愿意在其他孩子面前分享这些想法，相对于害羞，他们更多需要面对的是恐惧，所以对于年龄较小的孩子需要的是给他们一个像家一样安全的氛围，这样他们就会放开自我，战胜恐惧，变得勇敢、坚强，可以迅速融入到快乐的学习中，在老师的鼓励下自然快乐的表达自己的想法；而年龄较大的孩子开始有自我意识，害怕在同学面前出错，所以要多鼓励，多认可他们的分享。

6、每个孩子都是独特的，与众不同的，无论是他们与生俱来的特质、成长的环境、养育他们的家庭、还是他们的性格、气质、认知能力、情绪表达、能力等都存在着较大的差异，所以其实教育是应该因人而异的。但在学校教育中很难做到这一点。在家庭教育中，家长有得天独厚的机会为孩子提供最适合他们的教学内容和方法。所以家长首先应该了解孩子的特点，包括优势和不足，有针对性的给予教学指导。那么家长如何能够更加客观的了解自己的孩子呢？我这里推荐给家长好客家学经常使用的一些测评工具，家长也可以在网络上找到，其中包括关于儿童个性发展、行为发展、学习风格、多元智能等方面的测评量表。家长可以在家里给孩子进行测评，这样可以比较客观的反应孩子的性格、行为、个性、智力发展、学习风格等信息，可以帮助家长更进一步了解自己的孩子，以便使用更适合孩子的教学方法，提供给孩子更好的教学体验。

好了，关于小孩几岁开始学英语比较好和专家建议几岁学英语吗的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！

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