style="text-indent:2em;">大家好，孩子到底该不该补课有没有新论断相信很多的网友都不是很明白，包括专家建议孩子看书也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于孩子到底该不该补课有没有新论断和专家建议孩子看书的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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孩子到底该不该补课有没有新论断
很高兴回答题主的问题，孩子到底该不该补课？有没有新论断？
如今社会上有许多的培训辅导机构，而且大都能生存下去，说明市场有需求，"望子成龙"的思想，在中国可谓根深蒂固，总希望下一代要比自己强，因此不惜钱财想方设法给孩子补课，就是我们家长的实际想法和愿望。从家长的心理上来讲是需要的，对孩子来讲就不一定了（几乎都是屈于父母的压力而勉强愿意补课者居多）别人家的孩子我了解不多，我就和大家讲讲我的孩子吧，我小孩在读小学三年级的时候，英语很差，每次都不及格，孩子他妈却很着急，怎么办？补课！我小孩开始还不乐意，可顶不住母亲的压力，只好去补了，后来在小学毕业时，英语以98分的优秀成绩考入县重点中学一中。试想一下，如果依孩子的想法，不补课，我想结果肯定是上不了第一中学的。从我个人的经验来看，对于实在太差的功课，还是适当地补补为好，毕竟孩子的未来重要，也算是尽父母之责吧，至于什么新的论断？本人学识有限，只能实话实说：需要补课就必须补课！至于补不补？怎么补？那就仁者见仁，智者见智了，我的分享就到这，希望能对大家有所帮助，谢谢！
读书真的越多越好吗
谢邀。聪明的基础是知识。知识的来源大约有三条路，一是实践，二是平时观察和撑握，三是读书。上述三者相比，读书较为捷径。无论再怎么实践、观察，客观上没办法度过干百万年。同样都是一个聪明度差不多的人，一个掌握了基本的人文，另一个没有掌握全或直接不懂，两者相比肯定是差别巨大。然而问题总有例外，有的人实践、认识能力极强，总能举一反三、触类旁通，很快就能把握相关知识点、知识面，历史上不乏这样的帝王将相或识字并不多的能工巧匠或自然科学家等。另外也有一部分读书人，皓首穷经，认为满书都是"黄金屋″、"言如玉″，而不知取舍，最后居然不认识自己是谁了。像这样的人在读书中迷失了方向，怎么能说他聪明？特别聪明的人一般都有一定的天赋，这是先前条件，无法选择，在同等的起跑线，先行一步是情理之中的事。一般的人想在"聪明″上出人头地，只能多打拼、多实践、多认识，有选择的读好书、多读书。
小学二三年级孩子适合读什么书
小学二三年级正是阅读的最佳时期，一定要选择适合他们阅读的作品。这些作品既要故事性、趣味性强，又要有充实的内容，正确的人生观和价值观。有一位教育家说，一个孩子将来走怎样的人生道路，与他十四岁之前的阅读有很大关系。小学二三年级的读物，可以有插图，但不能以图为主，而是要以文字为主。这个年龄段最适合读童话，童话的世界对孩子有无穷的吸引力。培养孩子的阅读兴趣，最好就是从读童话开始。很多家长爱给孩子讲睡前故事，最好的睡前故事，就是童话。童话有幼儿童话和少儿童话之分，小学二三年级，应该读少儿童话。下面，我推荐几本非常好的少儿童话：
孙幼军童话，包括《小布头奇遇记》《小猪唏哩唿噜》《小狗的小房子》《怪老头》等；郑渊洁童话《舒克和贝塔》《皮皮鲁和鲁西西》《大灰狼罗克》；杨红樱的《神秘的女老师》《流浪狗和流浪猫》《没有尾巴的狼》；德国童话《大盗贼》；意大利童话《木偶奇遇记》。
上图：《小猪唏哩唿噜》的封面，我儿子小学二年级时阅读，读了N遍都不舍放手
小学三四年级还可以读一些儿童文学作品：曹文轩的《草房子》《青铜葵花》；杨红樱的《贪玩老爸》《笨女孩安琪儿》《丁克舅舅》《宠物集中营》《小大人丁文涛》；瑞典小说《大侦探小卡莱》。小学二三年级还可以读一些社科类读物，这个年龄段读的社科类读物，一定要融知识性和趣味性于一身，否则孩子们是不会有兴趣阅读的。推荐杨红樱的《蜗牛的小公馆》《骆驼爸爸讲故事》等等。
也可以读一些历史故事、成语故事等等，这类书非常多，最好让孩子们自己选择。
总之，给这个年龄段的孩子选择课外读物，要以孩子读得懂并且爱读为原则。另外，一定不要让孩子读漫画类图书，这类书没有多少文字，内容都不适合中小学生阅读，而且读图也不是健康的阅读方式。
上图这样的漫画类图书，绝不能让孩子看。此类图书不管什么内容，因文字较少，不利于培养良好的阅读习惯，都不适合中小学生阅读。
孩子学习成绩不好，是否不用去读书了
当然不是哦！孩子的学习成绩不好，有多方面的因素，不能就简单地说不用去读书了。那怕是先天不足的孩子，我们都要千方百计地寻求适合其学习的方式方法点亮他希望的火花。何况是正常的孩子，孩子的成绩不理想，以我浅见就是环境、方法、习惯及兴趣爱好等所影响，家庭（家长）学校（老师）有直接的关系。养成良好习惯，培养优秀品质是重中之重！家长和老师都应该在这方面下功夫、找原因，而不是一味地责怪孩子，更不能粗暴地说“不要去读了”！教育是一项治心的艺术，每一个孩子都是好孩子，只是“大人”们怎么去引导他、教育他罢了！我们的学前教育、基础教育啊！
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