style="text-indent:2em;">大家好,感谢邀请,今天来为大家分享一下双减双乐手抄报内容简单字少的问题,以及和双减问题解决办法小报的一些困惑,大家要是还不太明白的话,也没有关系,因为接下来将为大家分享,希望可以帮助到大家,解决大家的问题,下面就开始吧!
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教师减负的困境
谢谢邀请!
我不知道教师有多少额外负担,处于什么困境,怎样减负,我只认为教师把书教好,培养学生德、智、体全面发展,就是一个好老师,如何当好一个老师,他就要承担教学三尺讲台上的责任,课余承担辅导的责任,假后承担探访学生及家长的责任,要想培养好学生,不但要辛苦,还要吃苦,如果把教师一些份内的事,当作负担,我们无法理解,把生活上的事当作教师的负担更不恰当,因有工资,学生在校的生命安全,有不可推卸的重大责任,这也不属于负担。
你认为城市小报的作用有哪些
城市小报大概分两种:一种是通过国家新闻出版管理部门正式批准,在各地方发行的各类专业性的报刊;另外一种是企业和社会组织免费分发的DM报纸也就是直接赠送给顾客的商业广告类的小报。后一种是纯粹的商业行为我觉得我们没有探讨的必要,所以只说正规出版的报纸。大家知道,过去,中央及地方的大报由于是党和国家以及各级政府重要的喉舌,主要担负着传达大政方针政策的职能,工作味道比较浓一些。而各种都市报、快报、文摘类小报,没有大段文章,主要刊登的是社会新闻、奇闻异事、休闲娱乐、花鸟鱼虫等,内容更丰富,更具生活趣味,因此也非常受市民的喜爱。原来马路上报刊亭遍布,实际上卖的都是这类报纸,发行量比大报都大,广告收入也高。省市级报社之前很长一段时间都是处于小报养大报的局面。在自媒体兴起之前,都市报的确创造过至少十几年的辉煌。但是随着移动终端自媒体的方兴未艾,使得劣势凸显的传统纸媒受到较大冲击,开始逐步收缩阵地。这其中冲击受最大的就是各种以本地读者为主要发行对象的城市报。因为大报是党报机关报,发行和人员工资还是有基本保证的。而依赖市场生存的都市报就没那么幸运了,少了广告收入就只能减版,甚至停刊。据我所知,目前全国各地报业都在大幅度压缩都市报的数量和版面。皮之不存,毛将焉附。因此你所提及的城市小报的作用,今后也只能是越来越小了。回答希望能对你有帮助!
现在在倡导学生减负,小学生该不该减负
谢谢提问,我很有兴趣回答。
小学生课业负担重是众所周知的事实。在中考高考的指挥棒下,文山题海、各种测试卷和机械式的抄抄写写(生字、单词、重点句子甚至全文抄写)外加作文把孩子们的业余时间挤压的得所剩无几。就以我的三年级的孩子(成绩在班内属上游)为例,每晚的作业总要折腾一个多小时,周六日总要用一天的时间才能完成,让孩子厌烦畏惧,并且早早地戴上了眼镜。所以从各个方面来说减负都是必须的。
但减负后孩子们空闲出来的时间没有计划,大多数一定会玩游戏、玩手机、东游西逛,甚至惹是生非。学校老师家长一定要有更多的措施投入,合理安排减负后孩子们的空白时间。
首先,学校应加大对学生社团活动的投入和管理,数量原则上宜精不宜多,避免遍地栽花无花开,要集中精力和时间。社团选拔不应该只选拔那些有特长的而应该面向全体学生。尽量放弃以课本知识训练为主的学科社团,而应该因地制宜,集思广益,创新开展有地方特色的社团活动。尤其是在农村资源更为丰富,可以和生产生活相联系,学生可以把社团活动中学到的知识在回家后实践运用延展到生活中去。以我校的小小园艺师社团为例,学生们从春天的育种播种到日常管理施肥捉虫,掐尖掰蔓,最后收获水灵的黄瓜和红彤彤的西红柿等蔬菜。孩子们用笔记下植物的生长日记,用画笔描绘植物不同时期的形态,运用数学知识进行统计,在信息技术课上制作excel表格,多学科知识在活动中融会贯通,使学生们减负后能够拥有丰富多彩的课余生活。
二是老师应创新教学方法,更新观念。强化建设高效的课堂。科学归纳知识点。进行有效灵活多样的课堂练习和作业设计。让学生能够充分利用课上时间掌握住学习的重难点,引导学生学会自主学习思考,尤其是自主预习和复习,对于作业量减少以后巩固学生的知识,提高课堂教学质量可以起到事半功倍的作用。
三是家长对于减负后学生的管理也是非常重要的。应该加强学校和家长之间的联系。家长要了解学生的作业量和空余时间,合理安排学生的时间。但不要报太多的补习班,要知道孩子的兴趣,不要强迫孩子。时刻关注孩子动向,尽到应尽的责任监管好孩子,千万不能放任自流。
所以只有学校老师家庭合理安排,互动配合,才能将减负真正做好。
双减双乐手抄报内容简单字少
一、双减政策的简单介绍
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
二、教育双减宣传标语
1、积极提倡书包减轻、作业减负,切实减轻学生过重课业负担。
2、减轻学生负担是提高人才创新精神和实践能力。
3、全面推进素质教育,为学生的终身发展奠基。
4、坚持育人为本,深入实施素质教育。
5、加强教师队伍建设,提高实施素质教育能力。
6、深入实施课程改革,全面提高教育教学质量。
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