各位老铁们好，相信很多人对中国古代历史是怎样发展的都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于中国古代历史是怎样发展的以及历史的问题的解决办法的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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中国古代历史是怎样发展的
历史需要解读，才能为我所用，欢迎关注凌烟阁边看历史。
教科书上说，中国历史经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，等等，今天我从另一个角度，为大家简述一下中国古代历史的发展。
中国古代历史主要围绕以下三条主线发展前进：1、在社会阶层变迁方面，有一条贵族下降平民上升的主线；2、在地区与民族方面，胡族与中原汉族互相促进，最终达到融合的主线；3、政治制度日趋完善，古代社会的顽疾逐渐被治愈的主线。下面分别展开简述一下。第一，社会阶层变迁，贵族下降平民上升的主线。古代最早都是部落首领等军事贵族把持着国家政治。你看三代的分封制，国王分封各个大贵族，大贵族再分封小贵族，各个封地里面最基层的是平民。那时平民阶层是没有什么政治地位和权力的。
随着春秋末期两大生产力要素的广泛使用---铁器与牛耕，平民逐渐从贵族的井田里解放出来，有了独立自主生存发展的能力，随之而来的就是平民的政治权力被逐渐认可。战国时期，各国由平民出身的政治家和官员越来越多。
秦国为什么综合国力那么强，就是因为变法彻底，更适应平民普遍独立的社会现状，秦国国家政治中贵族的掣肘也最小。等到秦始皇统一中国时，秦朝的官僚多半是平民出身。
随后，阶层之间力量对比，贵族下降平民上升的趋势一直在发展。
当然，历史是波浪式前进，不是一帆风顺。比如东汉，就是世家大族的政治，到了魏晋南北朝时期，世家大族更是呼风唤雨。当然，这其中平民的力量也在上升，比如南朝宋齐梁陈，基本都是平民出身的军人夺取了政权。
还有另一个因素---胡族与中原的互动---发挥出较大作用力，使贵族的力量有所抬头。
隋唐一统天下，依靠的还是关陇军事贵族集团。直到经过唐末五代十国的近二百年战乱，才彻底把世家大族都粉碎了。从宋代以后，治国的官僚基本都是平民出身。当然，像元朝是例外。清朝早期依然由草原部落贵族主导政治，但经过康熙的努力，国家治理完全由平民出身的官僚集团掌握。
这就是贵族阶层下降平民阶层上升的主线。
（平民出身的朱元璋）
第二、在地区与民族方面，胡族与中原汉族互动，最终达到了民族融合。
西戎灭了西周，然后秦人又消灭了西戎。早期的互动就是简单的对抗。后来秦汉帝国在与匈奴的互动之中成长，匈奴教会了秦汉骑兵战术与战法。这时胡汉的互动还停留在浅层的互相学习过程中。
而到了魏晋南北朝时期，胡汉的第一次大融合，促进了中华文明的大发展。一个鲜卑部落创建的北魏政权，进行了全面的汉化，虽然最终失败，但是为北周和隋朝唐朝奠定了基础。唐朝打败了突厥，部分时间统治着西域，朝中的胡人官员比例相当高。那时看大唐，的确有世界帝国的范，中原汉人、塞外胡人、西域胡人遍布首都、朝堂和军队。
后来的宋辽金夏，在中国这片土地上碰撞，形成了灿烂的文明火花。经过元的广大、明的刚烈和清的多民族大地域的统一，中华民族终于融合奠基成了一个主体。
胡汉的融合，胡人为中华民族注入了尚武的精神，中原汉人为中华民族提供了精神文化支撑。
第三、政治制度发展日趋完善，古代社会的顽疾逐渐被治愈。三代时期的改朝换代，是一个部落联盟推翻另一个不得人心的部落联盟。到了秦朝，贵族分封制被郡县制代替，之后分封制虽然还有反复，但是主流还是平民为主的郡县制。郡县制大一统国家有一个政治上的顽疾---权臣或军阀总想把当前的皇帝取而代之，而且经常能做到。
在宋朝之前，除了开国及之后的两三代皇帝能力强之外，其他时期都是长在深宫不谙世事的人当皇帝，大权因此旁落到权臣或军事首领之手。如从汉到魏，到晋宋齐梁陈，一路是权臣或军阀逼迫的禅代；北朝也基本如此，西魏、北周到隋唐。
后来五代时期的军阀政权更替，真是城头变幻大王旗。一直到北宋建立，这个局面才被彻底改变。
赵匡胤在制度上把军事指挥权、调度权、后勤供应等一分为三，彻底消除了军阀兵变的可能性；又把文官的宰相权力也一分为三，基本上消除了权臣禅代的可能性。除了元朝是特例之外，宋、明、清，没有发生权臣或军阀推翻现政权的事情。制度的完善把人性中政治上的坏因素约束住了。到了清代，国家管理控制的政治艺术简直达到了古代中国的巅峰。
以上三条主线在真实的历史进程中互相纠缠在一起，推动中国历史向前发展。
中国历史是螺旋式上升，波浪式前进。看似循环往复，实际上每一次重新开始，都是在更高的起点上向前发展。
这一切塑造了中华文明，构成了今日你我生活的中国。（北京街景）
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如何学习历史
初高中历史难，难就难在历史事件过多，需要记住历史事件的年代、人物、事件关键点、意义、作用、背景等。三年时间需要记住六本历史课本，从夏、商、西周到21世纪，大大小小的历史事件，不仅有中国历史，还有世界史。如此多的内容又该如何学习?
历史是门严肃的学问,严肃得甚至近乎枯燥,所以大家都不愿意去学。但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣,从来不会把它当作负担或累赘,反而越学越想学,许多别人很头疼的知识点,对我而言,都是在不经意之间就掌握了。其实我的“诀窍”,就是用自己喜欢的方式,把历史趣味化。
第一，理解很重要，历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解。
因为只有真正理解了的知识才不会忘记，上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。
第二兴趣至上，兴趣是最好的老师。
如果一个人觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看作一件苦役，那么他只会被动地完成老师布置的任务，而不是积极主动地学习。其实，历史本身就是很有意思的东西，试想漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件，这本身都让人产生无限遐想。历史并不是表面上看的那样只有冰冷的年份和一个又一个难以记忆的历史事件及其意义。历史的内里是一个又一个丰富有趣的故事，还藏着许多历史人物的八卦新闻，还孕育着许多历史最为珍贵的人生意义，战事判断，国家走向，政治历史教训，丰富你的八卦，人生，世界观等等。所以历史是一门非常有趣的学科。当你不知道和别人谈论什么时，它还可以作为你的谈资，你可以讲一些有趣的历史故事，给别人带来欢乐。
第三，不要死记硬背。
历史知识需要记住的东西比较多，为彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解着知识点去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思基础上，将知识内容转换成自己的语言。高中的文科很多人会认为只要是死记硬背，考试要拿个及格是不会有问题的，但是，我想说有那个那么牛的就尽管试试。在高中文科当中，特别是历史要记的东西确实很多，中国古代历史、现代历史、近现代历史、外国古代史、近代史、现代史，你要是真的死记硬背肯定是不行的。那么看看怎样才能学好历史，还是多多听取客官们的意见吧
第四，掌握历史时间轴。
很多同学在学历史的时候，都是一课一课的背，这样背了忘，忘了背，功夫没少下，但效率确是很低，学习时不要把眼光只放在一节课的学习上，要把很多历史事件串联起来一起进行学习，这样才能系统得在大脑中形成完整的知识体系，让记忆有根可寻，让知识点不再是一盘散沙，才能减少遗忘机率。而历史学科最有效，最直接的串联方式就是用时间轴来串联，重点知识做为细支，其它知识点做为树叶。这样对学习就有了全局认识，知识也综合成一个整体，哪里记得熟，哪里还要努力一目了然。注意，自己完成很重要。
当然，这四点对历史学科的学习也都是实用的，只不过对历史学习显得尤为重要。良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯。要针对性的复习，你要看你哪个方面比较弱。你看你哪个方面比较薄弱，加强复习，不懂得就要问老师。对历史知识点要不断完善和总结，这样才有可能使历史得到高分。
小学生如果爱历史，请问应该如何学习包括学习方法和推荐的书籍
孩子爱研究历史，是一个好现象，应大大地表扬。小学没有开设历史课，还没有系统地进行历史知识传授。我认为，有必要先让孩了解历史大致发展线索，当然先从中国史入手。否则看了许多历史书，头脑仍是一团糊，有点像瞎子摸象。我再强调一下，初步了解历史大致发展线索。切忌教科书化，死记硬背具体时间等，这样可能打消孩子对历史的兴趣。关于这方面书，可以看《上下五千年》、《半小时漫画中国史》等。关于《半小时漫画中国史》，有的老师可能反对，批这本书不严肃，太娱乐化，但它没有违背历史基本常识。
孩子掌握了历史发展基本轮廓后，接下选书就容易了。现在关于历史书籍，不计其数，遍布新华书店。历史专家都看不完，何况还有学习任务的小学生。所以要选择适合孩子阅读的历史书籍。首先要通俗易懂，太深奥，如文言文，孩子可能一页都看不下去。可以看学生版《史记故事》、《资治通鉴故事》等。这些书，都是以故事形式讲历史，便于培养学生历史兴趣。
上面我推荐的历史书籍，更多的是叙述，讲故事。没有引导孩子思考历史事件、人物等，没有进一步深入。或者说，没有教孩子一点研究历史的方法。选择这类书，要慎重。去年，我看一个小学生家长，给孩子卖了一本《万历十五年》，咨询我是否适合孩子看。严格地说，这是一本老书。但近几年很红火，很畅销。当时我建议家长，暂时不要给孩子看。不是内容不好，而是语言表达，有点介于文言文和白话文之间，不流畅，艰涩难懂。我建议家长，不妨看看余秋雨的文章，如《文体苦旅》，他的文章不仅启发人们对历史的思考，还通俗易懂，文学性强，便于小学生阅读。
带孩子参观历史遗址文物，也能培养孩子历史兴趣，增长历史知识。但最好在参观前，做一点功课，即通过看书了解相关历史知识。否则孩子手摸秦砖汉瓦，难触发心灵的思考。以上是我个人肤浅的见解，仅供参考。
教师职称已评未骋的历史遗留问题，现在有消息吗
百姓茶馆话人生
安徽含山县林头镇双井小学教师教育领域创作者
职称套工资制度，是最令人无奈的。按职称分配而不是按劳分配，又要让你好好工作，又要服从工资按职称分配，工资多少与劳动无关。工资与劳动严重分离、脱节，造成老实人吃亏、分配不公。现行工资制度实际上否定了按劳分配原则，把不劳而获、少劳多获用制度保护起来了，而且绝大多数教师多年来非常反对现行工资制度，可一直未改变。这真是基层教师最大的无奈呀！
创建于2019.1.31
关于中国古代历史是怎样发展的的内容到此结束，希望对大家有所帮助。