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青年的价值取向的重要性体现
青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。作为当代青年人，我们不能因为现实的挫折就放弃梦想，不能因为理想的遥远就变的迷茫。我们当代青年人一定要“不忘初心，牢记使命”，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏!引导当代青年人走上成长成才的正确道路，在全面建成小康社会决胜阶段，我们要有承上启下的关链步骤中有所作为，这样不但可以亲眼见证中华民族的伟大复兴，更可以实现中国梦。
广大青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观、自觉加强学习、自觉奉献青春、保持初生牛犊不怕虎的劲头。
与此同时还要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志。
什么是结构化取向
结构化是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。知识是逐渐积累的，但在头脑中不应该是堆积的。
心理学研究发现，优生和差生的知识组织存在明显差异。优生头脑中的知识是有组织、有系统的，知识点按层次排列，而且知识点之间有内在联系，具有结构层次性。而差生头脑中的知识则按水平排列，是零散和孤立的。结构化对知识学习具有重要作用，因为当知识以一种层次网络结构的方式进行储存时，可以大大提高知识应用时的检索效率。
如何纠正女生性别取向
纠正女生性取向的最好办法就是平时要在思想上要有一定的正确的想法，经常的读一些有意义的书籍，多出去走走，散散心，多和正能量的人在一起沟通交流，可以了解一些这方面的知识。
简述幼儿园课程实施的取向有哪些
有忠实取向，相互适应取向和课程创生取向
忠实取向
课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。
相互适应取向
该取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
课程创生取向
真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。
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