很多朋友对于跨文化交际问题有哪些和跨文化交际冷知识不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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跨文化交际意识对教师的重要性
教师来说，学习跨文化交际知识，提高跨文化交际能力是非常重要，跨文化交际意识对教师的重要性体现在一下几个方面:
1.更好地理解中国文化
2,建立敏锐的跨文化意识
3.提高文化适应的能力
4,建立开放、宽容、尊重的文化态度
5.教师有必要了解这些教学环境中的文化差异，在不同的文化
背景中有针对性地组织汉语教学
6.掌握培养学习者跨文化交际能力的方法和策略
跨文化交际理论有哪些
包括内容：跨文化交际中的“差异与冲突”、“适应与通融”、“身份与认同”、“意义与能力”、“权力与合法性”及其“全球化语境”六个核心的议题。
举例说明在跨文化交际的过程中应如何对待不同的文化
文这个字的甲骨文写法上面是“人”下面是“乂”，阴阳相爱是“人”，阴阳相交是“乂”。两形会意便是一个示爱求交配的指事。表达的是信息导向。
化这个字是一个正人一个倒人的组合。《说文解字》认为化从倒人。专家认为活人为正人，死人为倒人，一活人一死人为化。我认为人是到着生出来的，人生人的场景就是化这个字的真实写照，死人傍边并不总站着话人，而人生人必定一正一倒。表示变化。
文化两形会意也就是信息导向背后的变化。
所谓跨文化就是信息传导模式不一致。那么在这种情况下交流沟通就会出现障碍与分歧。那么必须尽快通过双方都能够感知的事物来形成一定范围的共识，再通过共识来交流沟通就比较方便。
在古代，中国不但有多如牛毛的方言，还有多如牛毛的信仰。怎么交流沟通，就是通过对性的认识来表达自己想要表达的意思。而性人人都有，所以能够很快使人明白表达的意思。一阴一阳为之道。阳是男，阴是女。道太高深了，非专业并不就一定能懂，而一说男女就能让人明白大概在说什么了。仁从男女之爱开始，变成了政治主张。就是跨文化的交际。那些掌权的人并不一定是有学识的人。所以你不能讲那是专业术语，必须要讲能让他听的懂的。那么什么能让他听懂呢，只能在他身上找到他能明白的。
跨文化交际起源
“跨文化交际”这一述语是有美国人类学家EdwardT.Hall在1959年出版的经典著作《无声的语言》中首先提出的，学术界普遍将这部著作视为跨文化交际学的奠基之作。
此后，RobertOliver出版的《文化与交际》（1962），A.Smith出版了《交际与文化》（1966）。这三本书都是围绕文化与交际的关系展开论述的。
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