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如果王者荣耀变成现实会怎么样
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孩子有想法了从来不跟父母交流怎么办
这位家长您好，看到您的问题，想到您的烦恼，我本人感同身受。
我现在最想告诉您1个词，叫做“忧喜交加”：
忧的是：孩子有了自己的想法，居然宁肯一个人憋在心里煎熬，也不愿跟原本最亲的父母交流。更可怕的是，不知道接下来还会发生什么，简直让人急死了。喜的是：孩子有了自己的想法，证明孩子开始独立思考，有了自己对外界的看法和主张，这不仅仅是生物学意义上的成长，而是思维层面的成长。由此，我由衷地向您说一声：祝贺您，您的孩子开始长大了。作为老师，我还想再告诉您的是，既然孩子已经长大，那您就要考虑一下跟他的相处方式：家长怎样做，孩子才肯说？
我这里也有一些建议提供给您，希望可以为您分忧。
首先，家长要了解孩子的心理，做真正懂孩子的家长。古人说“精诚所至，金石为开”。要了解孩子的内心，必须找到解开孩子心门的钥匙，梳理出孩子不跟父母交流的真实原因。
美国社会心理学家约瑟夫?勒弗特提出过一个十分有意思的分析工具叫“乔哈里窗”。
大意是说，每个人心里都存着一个“乔哈里窗”，这个窗口有4个区域：1.自己了解、父母也了解的“公开区”：比如，自己的生日、学籍、爱好、性格等；2.父母了解、自己却不了解的“盲区”：比如，出生前的秘密，父母的恋爱经历等；3.只有自己了解、从未向父母透露的“隐私区”：比如，自己的心事、对家人的评价、自己的日记本等等；4.自己和父母都不了解的“封闭区”：比如，职业偏好趋势、身体微循环、个人能力天赋等等，需要专门测试诊断。根据这个“乔哈里窗口”理论，很多孩子有想法却不愿意说的内容，都在“隐私区”，这类内容除非孩子开口，否则家长至多从老师和同学那里收集到一星半点。
那孩子不愿意开口的原因都有哪些呢？
按照青少年发展心理学的观点分析，原因有6个：
原因之1：孩子与父母形成代沟，感觉不被理解，认为说多了也没用。很多孩子在父母身边长大，父母本来是他们倾诉的对象，可往往刚一开口，就被家长以“好好学习，不要胡思乱想”给怼了回来，一而再再而三，孩子会想，反正您们也不愿意听我说，索性就不再耽误时间了。原因之2：孩子嫌父母说话全是说教，啰里啰嗦，给心里添堵。在家长眼睛里，孩子再大也是孩子，因此，在和孩子聊天时，总觉得孩子“嘴上没有毛办事不牢靠”，动不动就是“你应该这样”、“你应该那样”，不愿意听一听孩子的见解，时间长了，孩子嫌家长“啰嗦”，自然很少沟通。原因之3：来自父母无形的压力，让孩子非常“不爽”。“望子成龙、望女成凤”是家长普遍的心态，家长之间在一起聊天，会有意无意地拿孩子的成绩、表现来攀比。因此，面对自己的孩子，家长除了满满的关爱，还有很多“全家的希望、不许辜负”之类的“励志鸡汤”。为逃避父母给自己的压力，很多孩子选择了减少交流，把嘴闭上。原因之4：孩子担心家长听到实情反应过度，害怕遭到训斥。进入青春期的少男少女，难免情窦初开，这种“少年维特之烦恼”，加上同学之间、老师之间发生的人际烦恼，交织在一起，让孩子心情压抑，却只能憋在心里。害怕说给父母听，遭到训斥，这种担心让孩子选择了退缩，保持了沉默。原因之5：个别孩子因特殊成长际遇，与父母存在隔阂。这个类型的孩子，有的因为父母一直不在身边心理上存在距离；有的因为受到过父母的打骂，心里留下过创伤；还有的因为父母离异受到打击，性格变得孤僻，造成了与父母的疏离感，一些心里话不愿意表露。原因之6：孩子处在“青春逆反期”，家长稍不注意在沟通上就会“擦枪走火”。青春期的孩子主要的性格特点是“自视成为大人，自尊心强，不让说，谁说跟谁急”，家长要特别注意自己的态度，避免说话谈崩。此外，还有一些情况，孩子沟通意愿也不高，但属于正常情况。比如：孩子正处在生理期，本身比较躁动，不爱说话，过了这段就好了；又比如，某个时期孩子学习任务重，身体疲乏，懒得说话；再有，很多孩子认为家是放松的地方，不用带什么面具，不想说话就不说话，感觉舒服。这个时候，孩子比较正常，家长最好闭上嘴巴，千万别去乱搭话“碰钉子”。综上所述，每一个孩子从一开始都是愿意和家长交流的，恰恰是来自家长不经意的几句话,下意识的小动作，让孩子关上了心门，与家长的沟通才产生了障碍。
那又应该如何化解这些心理上的的小疙瘩，让孩子敞开心扉呢？
我建议，家长运用SHMP亲子沟通4步法进行交流破冰，即：规划空间-营造氛围-先跟后带-积极回应，这样能有效地打开孩子的心扉，实现积极的亲子互动。心理学家认为，人与人的交往是一个互动过程，要让彼此敞开心扉，必须提高相互之间“自我展示”的程度。按照“乔哈里窗”的观点，如果父母对孩子开放的区域足够大，往往容易获得孩子相一致的开放区域。家长要能够尽量扩大“开放区域”，缩小“隐私区域”，多向孩子袒露心扉，自然容易获得孩子的好感。但也要注意尺度、界限和时机，避免“欲速则不达”。具体地说：
第1步：规划空间。所谓规划空间，就是从家庭空间和心理空间入手，提高孩子的心理安全感。孩子不愿意跟家长交流，很大程度上，是孩子的心理安全感不高。因此，家长一方面要在家里尽可能给孩子规划出一个他本人可以自主打理的小空间，让孩子拥有一定自主权，这样，孩子的自主意识和自信度就可以得到一定满足；此外，在心理层面，如果孩子不愿意沟通，家长千万不要逼迫，要相信，孩子不愿意说，一定有他的原因。家长在这个时候，要学会等待，用日常生活中衣食住行的点滴关爱，让孩子感受到温暖和尊重，来慢慢缩短心理距离。??第2步：营造氛围。所谓营造氛围，就是在在孩子愿意亲近家长后，家长要适时改变一下角色，从过去的全包全管的保姆型，变成孩子“遇事商量”的好朋友，并注意时时创造一些小惊喜。比如：孩子的生日聚餐、下班回家捎给孩子的小美食、孩子急需的学习用品等，总之，让家里总是充满了期待与笑声。这样孩子就容易放下包袱，愿意跟父母进行交流。第3步：先跟后带。所谓先跟后带，是指家长跟孩子交流时，要善于抛砖引玉，通过暴露一些孩子不知道，但也是孩子这个年龄经历的人和事，开个好头，孩子就容易不知不觉地说出心里话。家长再适时引导，让孩子和盘托出，再帮助孩子分析、梳理，把问题解决，就可以进一步取得孩子的信任，亲子关系也会得到加强。心理学家认为，人际交流中，主导方要善于自我展示，展示的内容由浅到深，具体包括4个层次。首先，是情趣爱好方面，比如运动、饮食爱好等；其次，是态度，如对人对事情的看法等；第三，是自我的短板以及人际状况，比如自己的情绪和家人的关系等；第四，是隐私方面，比如一些特殊的人生经历，特别是一些恶作剧甚至不为人接受的想法和行为。要注意的是，自我展示并不是越多越好，而是需要掌握一定的技巧和分寸。第4步：积极回应。所谓积极回应，就是跟孩子交流的过程中，要用“先肯定-再引导-再肯定”的句式进行交流，效果往往更好，也为下一次沟通奠定基础。比如：孩子正在专心打游戏，见到家长赶快收起来。家长这个时候不要责备，应该表述为：“看到你打游戏这么认真，我就相信，只要我儿子肯下功夫，就不会有干不成的事情。老爸相信你！”这样的正向沟通，往往就能够让孩子有一种被激励的感觉。同时，要避免用负面语气，比如“我命令你”、“限你在10秒钟内”、“我警告你”、“我数到三，否则”“你应该”，“你太让我失望了”等等带有明显命令、威胁等负面意义的语气，容易引起孩子的反感。下面，我举一个亲子沟通的详细方案：
背景：某家庭共有成员4位，父母、奶奶和儿子，父亲常年出差，母亲倒班，孩子跟奶奶在家。儿子已上初中，平时喜欢动漫，比较内向，遇事从不主动跟父母交流。近期班主任反馈，孩子跟一位女生关系暧昧，担心影响学习，家长决定跟孩子深谈，但屡次失败，家长不气馁，决定用SHMP亲子沟通4步法进行交流破冰。第1步：规划空间。家长首先把里屋小房间收拾出来，明确告诉孩子，这就是属于你的房间，屋里怎样布置你自己说了算，就一个要求，干净利索。孩子很高兴，在妈妈协助下把屋子安排的井井有条，又动用自己的零花钱买来一些动漫人物贴在墙上进行装饰。家长进来参观，孩子得意洋洋地逐张图向家长介绍，家长一边看一边赞叹“很厉害”，孩子开心了好几天。??第2步：营造氛围。此后，只要父亲出差回来，总记得给儿子带一件礼物，母亲也注意买菜时给儿子带个小零食、或者学习用具。同时，家里很多事情，比如：买个绿植、增加个家具等都注意征求孩子的意见，孩子感受到尊重和温暖，渐渐地跟家长的话多起来了。某一天，是奶奶的生日，全家一起到西餐厅为奶奶庆生，很多创意都由孩子设计，奶奶非常高兴，直夸孙子有出息，得到奶奶和家长的表扬，孩子非常得意。第3步：先跟后带。家宴高潮时，爸爸给全家敬酒，说我摊上好儿子、好对象都是拜老娘的福气。说着，跟大家讲起当年如何追求妈妈、怀上儿子以后如何保胎、生下儿子后，奶奶如何辛苦，说着说着眼圈红了。全家都很感动，爸爸借机对儿子说，希望儿子将来也要找一个象你妈妈一样好的女生。孩子沉默了片刻，就跟大家说了自己喜欢上班里一个女生，就是怕耽误学习，也不敢跟人家挑明。妈妈说，最好别挑明，保持一点朦胧，是最佳的状态，将来上大学了，都稳定了，再说，也不迟。儿子愉快地接受了。第4步：积极回应。在孩子谈到“暗恋经历时”，爸爸妈妈一致赞赏孩子“有眼光，选的不错”，要是把这份美好保存下来，当作留给未来的惊喜，会更有意义和价值。孩子表示同意，还跟家长碰了杯。至此问题圆满解决，家庭氛围重归温馨。总之，当家长发现孩子有想法了却不跟父母交流时，既不要逼迫，也不能置之不理，要积极采取诸如：帮助孩子重建安全感、选择时机营造氛围、先跟后带正向激励等办法，就能够让孩子畅所欲言，有效拉近家庭距离，孩子也能够重新拥有一个快乐、幸福、明朗的精神家园。最后，我把心理学家奥特曼的一段话送给您，我们共勉：
奥特曼说：“良好的人际关系是在自我展示逐渐增加的过程中发展起来的。随着信任程度的提高，双方会越来越多地展示自己。关系越密切，人们的自我暴露就越广泛、越深刻。因此，自我暴露的广度和深度，成了测量人际关系深浅的尺度”。以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。
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你怎么评价电影《夏洛特烦恼》里的王老师
我是萨沙，我来回答。
王老师也是普通人，有着复杂的性格。
首先，王老师的师德很差，这是肯定的。
大家注意，王老师基本是认钱不认人的家伙。
这么多年后，王老师记不得每个人的样子，却能牢牢记得学生送给他的礼物。送给他电视机、收音机的学生都能记得，送给他挂历的就记不得。
可见，这家伙很贪财。
单纯收学生礼物，王老师未必会被学校开除。
王老师肯定是故意去索贿了，孩子家长闹出来了，学校才将他开除。
这人的师德很差，人品猥琐。
其次，王老师人品也不行。
大家注意，王老师在班上没事就挖苦学习成绩不好的学生，说话非常难听，完全是人身攻击：大傻子，二傻子。
没事，王老师还进行体罚，让大春顶着书罚站。
而真正的夏洛，也应该被臭骂了一顿。
惩罚不守纪律的同学是没问题，胡乱骂人、人身攻击又是怎么回事？
这不仅仅是师德问题，还是做人的人品有问题。
再次，王老师有些缺心眼，口无遮拦。
王老师曾经对夏洛说：你以为你是校长，想睡谁家，就睡谁家？
这其实暗指校长作风不正派，同女教师或者女学生家长，有不正当的关系。
而作为王老师来说，他在学校当着同学面说这事，肯定是不合适的。
谁告诉校长，他就要倒霉，可见王老师多少有些口无遮拦，甚至缺心眼。
现实中，王老师明明被学校开除了，秋雅结婚宴席他还敢去，也是缺心眼的一种表现。
一桌以前的学生，都会暗中讥笑他。
然而，电影中，王老师却一反常态地跳出来，打跑流氓保护了夏洛和马冬梅。
为什么会这样？
有两种解释。
第一，王老师只是人品小坏。
王老师人品不好，但不代表他就是坏人，还是有一些基本的原则。
一是他不会出手殴打学生，即便被学生打了，这是最基本的师德。
二是他发现学生有巨大的危险，也会跳出来帮助，这也是最基本的师德。
所以，王老师还不是坏到骨子里的人，性格中有善良的一面。
看他对于其他同学的教学，也是比较认真的。
在夏洛写出很好的歌词时，王老师也改变对他的态度，还引以为自豪，认为这是自己的功劳。
所以，人是有多样性的。曾经看过报道，两个孩子落水，一个男人跳到河里面将人救上来，结果自己差点淹死。后来一调查，这个男人竟然是刚刚刑满释放的。
他在大众眼中不是好人，但确实做了救人性命的好事，人就是这样。
很多杀人犯也曾做过好事，一个女毒贩甚至还收养了脑瘫孩子。
第二，这只是夏洛在梦中的幻想。
一种说话这不是穿越，只是夏洛的美梦。
在梦里，夏洛成为歌坛教父，得到校花秋雅，实现了人生顶峰，至少是他认为的顶峰。
在梦中，王老师成为一个冒险保护学生的老师，而不是师德很差、口无遮拦的家伙。
而真实的王老师很可能并不是这样，看他在秋雅婚礼上还是肆无忌惮说夏洛是二傻子，恐怕就能看出这点。
真实的王老师见到学生被欺负，恐怕也就是最初的反应，直接骑车逃走，最多去报警。
但夏洛内心深处，还是希望有一个好老师，希望王老师是个毛病的好老师，在真正关键时候能够跳出来保护学生。
弗洛伊德认为，梦是人类现实的一种补偿，现实中不能实现的东西，人类就会在梦中实现，就是这个道理。
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