其实孩子厌学、做题磨蹭马虎，光上辅导班无用，找到孩子不愿学习的根源了吗的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解老师不建议孩子学习，因此呢，今天小编就来为大家分享孩子厌学、做题磨蹭马虎，光上辅导班无用，找到孩子不愿学习的根源了吗的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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老师教不愿意学习的孩子是种什么感觉
面对这样的学生，我们老师新接手时还是要挣扎一下的，希望能打动学生。
老师的情感变化就是从痛苦到无奈到顺其自然。
从开始的痛心疾首，发誓一定要消灭班级拖后腿现象，各种谈话聊天，沟通交流，布置作业，要求退而求其次，循序渐进，因材施教，甚至叫家长协同作战。
如果结果还是一样，老师就进入了恨铁不成钢，无可奈何的阶段，偶尔还是提起精神来教育一番，希望哪次能打动这个油盐不进的学生。
如果结果还是一样，老师也开始认识到自己不是圣诞老人了，能力有限，你自求多福吧，一切相安无事，顺其自然。和学生聊天也不说学习了，大家都很开心。除了老师出成绩时老师偶尔会痛一下，其它时候就默然了。
我是哆飞有话说[灵光一闪]，爱聊教育哪些事儿，希望我说的与你有些许帮助，无比荣幸！
作为老师，会整天逼自己的孩子学习吗
我始终以实现学生的爱学、会学、坚持不断的学，为自己的课堂教学目标和核心任务。我始终相信并孜孜以求实践着两句话：
1、兴趣是最好的老师，对美好明天的渴望是最强动力。
在动力上：历史学科在人生价值启迪上具有得天独厚的优势，我会把一个个古人精彩曲折的人生生动地展现给每一个学生，把外在的感染内化成他们自己的人格和追求，把他们对未来的冲动与现实的拼搏有机地结合在一起。我会把学生潜意识里的向上向善和对未来无限渴望的心理，在他们的学业的推进中逐渐真实地放大再放大，一点点变成强烈的学习欲望和力量。
在兴趣上：树立学高身正的形象，使学生亲其师信其道。让学生喜欢我喜欢我的历史课，用积极乐观向上满满的正能量感染学生，用妙趣横生的历史知识去打动学生，使他乐于做积极向上的人，征服学习困难的强者。知识讲解慷慨激昂、纵横俾阖、风趣幽默、富含诗意哲理。学生课堂活动灵活多样、高效有序、诗情画意，实现真正意义的高效课堂。课后学习不请自来、循序渐进、高低有别，课业负担极轻。态度上：严而有度，爱而不纵。
2、习惯是最好的方法，好方法是打开学习之门最好的钥匙
重视培养四习惯：预习（三预习：全册预习、单元预习、每课预习）、听课（听、思、做、问、结）、自主命题互练、复习（课后及时复习、阶段复习、知识体系疏理、分题型限时问答）。
探索适合学生适合自己的一整套方法，形成自己独到的教学特色和风格。全册歌诀预习法。循环巩固法。宏观微观结合法：引导学生宏观上构建历史发展线索、知识框架，中观上理顺各种关系，微观上明确知识要点。对比学习法，事件程序法，分组督导辅导法，微信问答法等。
要是简单总结一下的话，应该是教虽无定法，贵之以恒常。我所看到的理解的那些教育大家名家像孔子、朱熹、王守仁，像魏书生、李镇西、李希贵、易中天、王立群、纪连海等等，揭开他们的神秘的面纱之后，暴露在外所谓教育科学规律，无外乎三个词六个字：兴趣、方法、动力。教育决非一朝一夕、一节两节好课，教育贵在恒久的追求与探索。
很多老师总说有些学生真的不适合学习。是真的吗
至少我是这样认为的!每个人都有自己的天赋，而文化掌握程度的评价体系却不能让所有学生的天赋得以实现。有时，我会对不爱读书的学生说："上课不爱听，你可以练字啊!"但收效往往不好，后来我才想明白，原来练字也属于文化。于是我改变了策略，改对这些学生说："有时间去打打篮球。"这话倒还对某些调皮学生有用，看到这几个学生打球，我也会去凑凑热闹，和他们聊聊天，看他们打球的认真程度，绝不会想到他们课堂上懒散、违纪的模样!他们不爱读书，或许应当另有领域让他们施展天赋，获得尊重。作为家长，我倒是鼓励孩子多发展兴趣，以此来观察他的天赋所在，但不会强迫。电子琴、画画、书法、羽毛球都让他去练过。后来发现他的羽毛球不错，但天赋居然还是在文化学习方面，这倒让我省心了，正应了我的期望："静如处子，动如脱兔"。因而，关于教育一直有个小梦想，希望中小学阶段多开些选修课、特色课，给学生更多的选择，不要再拿文化成绩作为准绳忽略天赋!谢谢邀请!
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孩子厌学、做题磨蹭马虎，光上辅导班无用，找到孩子不愿学习的根源了吗
谢谢邀请。
这道题有有个问答要点，孩子厌学，做题磨蹭马虎，上辅导班无用，寻找根源。
说实话，这些孩子问题，都是家长人为带出来的。主要根源是家长太功利化了。
今年暑假，有个妈妈来找我，说孩子上课逃课，学习不专心，做题马虎。孩子问题能不能帮帮忙？
我们工作室要求见到孩子再说方法，不见孩子，从不乱开药方。一花一世界，一叶一菩提，每个孩子，在同一类问题下，表现出来的问题和解决方案也是不一样的。因材施教是有成本的。我们想用一个问题解决所有孩子们的问题是不对的。
见面后马现，孩子灵气十足，天真无邪，活泼可爱，讲话帅真。孩子说，我就是在学校听课听烦了，想出来透透气，不是想逃课，是不想听老师啰嗦。那一课的内容，我早都会了。还有，那个老师讲什么我早就知道了，我妈给我报的有辅导班，老师提前讲过了，旧知识听着没意思，课堂上老师又是个唠叨的主，座着没劲，我出来遛达一下，谁知道正赶上一个班上室外课，我心说，闲着也是闲着，蹭课去吧，跟其他班上参观课去了。回来老师不愿意了，说我逃课，他怎么不说自己讲的没意思呢？
就这么个事，学校肯定不鼓励学生自由选课了，课堂管理不好管，把家长折腾几次，孩子做了检讨，事刚过了，妈妈也带孩子见了我，说好的，这个暑假给孩子安排一个好习惯养成训练。第二周，该孩子来工作室学习了，孩子的妈妈说，不好意思方方老师，我把孩子弄安阳老家上预科班了，我怕孩子开学学习跟不上，别人都去上班了，我也给她报了个班，二十多天回来再找您，孩子到是想上您的课，她不想上预科，说过了再上课就不想听了，我也很纠结，那人家孩子都去学，我家孩子不去上，肯定会跟不上，我们也不差这个钱，不能让孩子输在起跑线上不是？孩子不愿去，是我把它骗去的。去了他就想跑回来，他要跑回来就告诉她，课不学完不许见方方老师。真的谢谢您方方老师。孩子可喜欢您的课了，拿您做交易，孩子才答应的。
我当时真的是欲哭无泪，没有办法，孩子是人家的。孩子厌学的事还是要继续上演，一句不让孩子们输在起跑线上害了多少家庭，多少孩子从此没有了快乐童年。
讲了这么多，有点啰嗦。不知道家长们读明白了没有。孩子们厌学，家长们的功利心，焦虑心，功不可没。学校的课程安排，老师水平也有一部分责任，但是根在我们现有的学习模式和教育环境。不能因材施教的教育，不遵守教育规律的教育，一定会产生厌学的孩子。
感谢信任，一起成长。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。