style="text-indent:2em;">大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下专家建议教师如何上好音标课的问题，以及和老师上课佩带数码扩音器讲课，这样做合不合适的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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如何打造高效初三政治复习课
如何上好初三政治复习课，以便让学生在中考时获得优异的成绩，是广大初三政治教师共同关注的话题。从以下六个方面做文章。一、复习课必须要有明确的且的性新授课要有明确的目的性，复习课也不例外，也必须有明确的目的，科学的安排，即复习课也要认真备好课。要复习的内容是什么、要达到什么目的，复习的重点是什么、采用什么教法，课堂上讲什么、讲多长时间，练什么、练到什么程度等等。教师都应做到心中有数。对一节课讲什么、讲到哪个地方都迷迷糊糊的话，既达不到复习的目的，又是一种对工作不负责的表现。二、依据课标，分清主次，抓住重点教材是教学和考试的载体，是课程的传递者和执行者，更是教师和学生交流的桥梁和纽带。教材根据课程标准的要求，将目标细化到具体的知识点，并将知识分成了不同的层次，根据不同层次提出了不同要求：识记、理解、运用等。并要求识记准确、理解透彻、运用恰当，同时要将知识内化为能力。毫无疑问，凡是课标规定的知识范围都是考生应该复习的内容。但是要想收到事半功倍的效果，节省学生有限的时间，任课教师必须充分发挥教师的主导作用，在课标规定的知识范围内，对基本观点、基本原理要强化训练，做到抓重点、带一般，重点知识要重点讲、重点练。切忌平铺直叙，平均使用力量。三、处理好“讲”与“练”的关系复习课不是新授课，因此教师不能简单地重复教材，而应把学过的知识进行归纳、整理、深化和升华，通过复习使学生在理解知识和运用知识上产生一个飞跃。其中“练”是达到上述目的的重要手段。换言之，复习课不能只让学生伸耳听、用眼看，更重要的是动脑想、动口答、动笔写，否则难以促成知识向能力的转化。所以复习课应该让学生在“练”中巩固、理解知识，在“练”中培养分析、解决问题的能力，切忌讲练脱节。我们用半月的时间进行综合复习，从而将知识系统化、综合化。这一步我们采取以考试说明为依据，把每个层次的目标落到实处，让学生能将知识内化为能力，能处理和解决实际问题，特别是加强综合运用、分析能力的培养，同时重点又放在了辨析材料分析题目的解答上。我们配合学校的周考、月考，检查学生的掌握情况，并根据考试情况有针对性地进行培优补差。四、坚持理论联系实际的教学原则理论联系实际是政治课的基本教学原则。不仅平时教学要坚持这一原则，中考复习课也要坚持这一原则。“实际”的内容之多、范围之广是很难一一说清的。但中考命题所要联系的“实际”指向性是比较明确的，主要是国内外政治、经济形势的重点、热点问题。这就需要任课教师在广泛收集与国内外形势有关问题的基础上，认真地分析、筛选与教学重点紧密相关的实际问题。切忌漫天撒网、海阔天空、广种薄收式的复习方式。理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中教师要精选案例，以例说法，同时要求学生在学习的过程中，搜集相应事例。通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。五、精选习题，注重教学法平时教学，提倡精讲多练。我们认为复习课不仅要精讲，更重要的是精练。不否认“阅历多、见识广”，让学生多做训练题，见识更多的各地中考题，有助于学生积累考试经验。但是学生时间有限、精力有限，这就要求教师一要精选习题，二要在复习中注重对学生的学法指导，注重训练学生审题的思路，答题的方法，使学生通过对典型问题的分析，达到举一反三、触类旁通的效果，切忌让学生在题海中苦苦挣扎。六、重视模拟考试强调模拟考试的重要意义在于：1、模拟考试最大意义在于找出自己复习的漏洞，以便补救。模拟考试在形式和题量上接近中考，又充分考虑到新教材的特点，在很大程度上是对前一段复习内容的检测，通过模拟考试，学生在学习中的弱点和不足以及自己复习的漏洞清楚地表现出来，从而得到及时补救。2、锻炼同学的考试心理，训练学生快速进入考试状态。中考的最佳心理状态是紧张中有乐观，压力下有自信，平静中有兴奋。适度的紧张也是十分必要的，可以防止麻痹大意；认真考试，就能锻炼自己的心理适应能力，缓解对中考的神秘感，做到把模拟考试等同于中考，视中考如同模拟考试。3、训练同学掌握一定的应试技巧，积累考试经验。模拟考试可以训练答题时间和速度。中考不仅是知识和水平的竞争，也是时间和速度的竞争，可以说每分每秒都是成绩。4、帮助同学正确评估自己。中考是一种选拨性考试，目的是排序和择优，起决定作用的是自己在整体中的相对位置。因此，模拟考试以后，同学们要想法了解自己的成绩在整体中的位置。无论题目难易，分数高低，只要自己的名次位置和平时的学习情况一致，就算正常发挥了，如果是下降了，就要查找一下原因，采取相应的对策。总之，要上好初三政治复习课，教师不仅要花费大量的心血，进行艰辛的劳动，还要潜心研究方法，多做有用功。这样才能提高复习效率。使学生在中考中收获满意的成绩。
怎样才能成为一名优秀教师
谢邀应答(如何成为一名优秀的教师，需要掌握哪些技巧？)
我认为：一个老师最大的心愿，就是都想成为一个好老师！然而要想成为一个优秀教师？必须有为人师表的风度；善于施教的优秀情操。其实一个优秀的教师，就是要自己先优秀！才能去用优秀的教育质量去施教。因为老师也是从学生中走出来的！先受了教育的实践经验，是你选择最佳施教的起点。
因材施教比较科学！根据实际情况实际应用你的施教方法。教育的目的，是让学生得到知识！能引导学生及早进入学习知识的途径，便是一个优秀的教师。
教育的目的和境界？就是无教胜有教！！老师上课佩带数码扩音器讲课，这样做合不合适
如果题主不是老师的话，我建议你拿本书照着念30分钟，自己亲自感受一下。相信你就会有一个明确的答案，老师上课是不是真的需要佩戴数码扩音器。
因为作为一位老师来说，上课佩戴数码扩音器是非常正常的。
首先，老师需要持续大声的讲课。
一个老师，每天都要连续的上几节课，少的时候连续上两节，有的甚至会连着上四节课。一节课要上至少40分钟，整节课基本上都是在讲话的，而且讲话的声音也不会太响，必须要保证，全班同学都能够听清楚。
所以只要讲下一节课来，经常都是口干舌燥的，如果是连续上课的话，情况就更严重。我一般连续上了两节课以后，下课以后基本上都是不想说话的，因为实在上不来气了。曾经也出现过，连续讲了几节课以后，胸口都是闷疼的。其次，一个老师需要面对几十个甚至上百个学生来讲课。
老师上课的时候，是要面对着全班学生来讲的，而且声音要足够大，保证能够让全班同学都听得清清楚楚。
而一个班至少都有四五十人，有些学生多的班级有六七十人甚至上百人，老师站在讲台上讲课，如果要让所有的学生都能够听得清楚的话，是需要比较费力的把声音提高的。另外，好几十人在一个教室里面，如果碰到素质比较好的学生，可能整个教室里面是安安静静的，但是如果碰到一些素质不太好的学生，只要稍微有几个学生在课堂上讲话，那么老师讲课绝对就要受到干扰了。再次，老师上课不是一天两天的事情，而是一个长年累月的工作。
我刚刚走上教师岗位的那几年，精力非常充沛和旺盛，完全不需要用扩音器，全天上课下来也没有觉得有多累。
但是上了几年以后，就深切的感受到了，有时讲着讲着，完全上不来气，根本就讲不动了。作为教师的人都知道，教师不仅是一个脑力工作，还是一个体力工作。而且随着年纪的增长会发现，讲课越来越费力，抛开管理学生等各种各样的问题不说，光是讲课就需要花费老师很多的精力。最后，老师上课佩戴扩音器，除了可以让自己讲课更省力以外，更重要的还是希望把所有的知识都能够清晰准确的传达给学生。
一位老师站在讲台上讲课，先不说讲的怎么样，学生能不能听得懂。最基本的一点就是，要能够把自己所讲解的内容，准确无误的传达给学生。
老师佩戴扩音器上课，除了是让自己更省力以外，更重要的一点还是希望能把每堂课都上好，能把每一点知识都传授给学生。我在使用扩音器以后，相对来说就省力了很多，因为至少不用太费力的讲话，也不用讲得太大声。所以这些年以来上课基本上都是带上扩音器，而我周边的同事很多也都是带扩音器上课，都觉得非常方便实用。
所以你说老师佩戴扩音器上课，是还是不合适呢？
如何从英语零基础练好口语
听得懂英语但却不知道如何开口，怕自己的发音不标准，说出的句子犯语法错误。这是许多中国人学英语的通病。可以理解这种心理，毕竟每个人都想呈现出自己最好的水平和状态，不想被嘲笑。但是英语你光能听懂不会说有什么用？语言的实质就是一项用来沟通交流的工具。
很多学习英语的学生练习口语的方法都是拿本课本大声朗读，或者拿着自己找的资料“口语必背900句”一遍遍重复朗读记忆。不口否认，这有用，可以让你记住一些有用的常用英语口语例句。但你有没有想过自己的发音是否正确，语调是否标准。你应该听过老外说中文吧，对，就是那种感觉。如果英语口语不注重语音语调的练习，你就会是那个“说中文不标准的老外”。好了，道理你都懂了，现在小编来教大家如何练习英语口语。方法对了，你的努力才能获得同样的回报。
（1）一定要把音标学好，音标的重要性小编就不赘述了。音标也不只是音标发音的学习，还有重读弱读，升调降调等......去买一本音标书，该有的知识里面都有。一定要先弄清楚英语发音都有哪些规则。只有学好音标，你才能把英语的发音说准确。英语的口语不是比谁的语速快，谁的流利，而是你的发音是否清晰准确。学英语口语不是一定要先学会音标再练习，可以边学音标边跟着音频（音频一定要是nativespeaker，中国人录的音频再标准也没nativespeaker那么标准）练习。
（2）英语口语的练习除了发音标准，还要求“自然”。无论你选定的英语口语的资料是哪种，一定要找附有标准音频的，不是自己按照自己的想法读，而是跟着音频去模仿它的语音语调。这就完了吗？很多人也是这么跟着音频模仿的，但为什么英语口语还是没有明显的提高。答案是虽然你跟着音频读了，但是你能确定你自己读的很标准吗？不要觉得听自己的声音很奇怪，当你跟着音频读的时候，把你的声音录下来，对比自己和音频的差距，把自己读的不好部分改正过来，才能越来接近nativespeaker.否则就算你听的音频再多，跟读的再多，读错的永远都读错。
（3）有很多的美剧都是偏口语化的，可以去网上找一下别人推荐的比较适合练习口语的美剧，模仿他们的发音。像那些英语新闻频道毕竟是新闻，所以他们播的英语音频不太日常，你还是要自己找个日常的英语口语素材来练习。现在手机也有很多英语学习的APP可以给音频配音。多给那些自己喜欢的剧配音，你对英语的兴趣也会越来越浓厚。
（4）当以上三点你都掌握了后，想一想，你还差什么？当然是语言环境了。看过太多一群说英语的中国人聚在一起说英语练习英语口语。小编只想说，我还是走远点吧......练习英语口语当然要找老外了，你和中国人练习的英语口语只能是“中式英语”，不否认有说得好的中国人，但是你想想你身边这样的人多吗？有学生就会这样说了，可是我身边没有老外啊。没有老外，那是你没有去找，现在的互联网这么发达，你要是下定决心想尽一切办法的去找个老外来练习英语，找到老外练习英语完全是没问题的（小编身边也没有老外，但是小编交到了几个外国朋友，靠的就是互联网）。大学里面也有很多的外教，就看你敢不敢去和他们交流了。
关于专家建议教师如何上好音标课，老师上课佩带数码扩音器讲课，这样做合不合适的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。