style="text-indent:2em;">大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于专家建议关闭学校，建议取消寄宿制学校早晚自习，还老师们一个自由的休息时间，你认为呢这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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各地的教师进修学校，还有存在的必要吗
对县级教师进修学校的去留，早前曾有明确观点。
进修学校，五脏俱全，开支不小。进修学校冗员不少，都是抽调的业务精英，事不多，浪费人才。
教师进修学校已完成历史使命，应该退出历史舞台。它的存在，浪费资源，徒耗钱粮。
目前的教师队伍结构与几十年前不可同日而语，逐步年轻化，都是正规师范院校毕业，大多学历达标，继续教育渠道多样，单从提高教师角度衡量，只有进修部有些存在的意义，其它没必要存在了。进修部可在教育局开列，不必单独另列
进修学校没事可干，尽给基层找事，添乱。期中期末基层学校工作量繁重，不胜其忙，他们偏在此时出现，布置你写计划开课题，检查验收考核，无用功，加大学校负担。我在中学负责教学管理，深有体会。可惜我说了不算，我若说话好使，早把进修校撤了。那能解放多少优秀教师充实一线教学？那能给不宽裕的县级财政节约多少开支？
学校取消寒暑假，觉得可行吗
我估计这点简单的算数（且不称数学），全世界至少有半个世界的人都会算吧，那就奇怪了，为什么别国的人们就会想不到呢？发达如美国、欧洲、日本、新加坡等等，欠发达如非洲多国、缅甸、老挝、柬埔寨等等，他们为什么也要给学校安排假期，难到是中国的学校有假期，他们一并来向中国学习的？
学校放假是因为要放老师所以把学生放了还是因为要放学生而把老师放了呢，这个问题不搞清，就会一直瞎咧咧！
最近我在反思，中国的老师为什么会教出这样一些无事就算计老师的人，我们当老师的不觉得汗颜吗？为什么只教了他知识而不多教教他做人？
有说老师一年要休息三四个月，照样领工资的。意思是，双休日也给你算计（这不是计算，因为别人也有双休的）进去了，然后加上寒暑假。且不说公务员一年大约会有半个月休假，连我们的子弟兵都安排有探家的假期呢。教师的假期往往安排有继续教育课程，人事部门作要求，学校来执行，教师自己掏腰包，如果不参加则考评过不了关。除了继续教育，教师的假期还会有集中学习，还会有假期值班。即使没有这种种学习，难道利用假期调整一下身心就不行吗？估计，提问题的人上班称早九晚五，教师上班是几点？天麻麻亮就往学校奔的不在少数，寄宿学校还得作晚辅安排。
取消教师寒暑假，还不如说取消学校寒暑假。中国如果取消学校假期，真的就开先河了。
为什么学校要放假？因为学生娃娃们正在长身体，不可摧残他们；为什么要放假？因为学生得参加些社会实践活动；为什么要放假？因为冷天太冷热天太热，得给学生娃娃有个避寒避暑的去处！
唉，不说了，免得让老师们生气，让明理人觉得当老师的较真！
建议取消寄宿制学校早晚自习，还老师们一个自由的休息时间，你认为呢
说一句不客气的话，在农村寄宿制学校建设中，教师是被遗忘的角色。
寄宿制学校是农村中学特有的产物，也懒得去追索自什么时候起有了寄宿制学校，从自己走了工作岗位起，早自习、晚自习都是学校理所当然的工作，也从未想过寄宿制的早读、晚自习和管理学生睡觉、保证学校晚上的安全是农村老师比其他另外多出来的工作。
过去，在义务教育阶段还未实行免费和免费后但学校经费管理还不十分规范的时候，学校会从学校其他经费中拿出一点点钱给坐早自习、晚自习的老师。在上世纪九十年代，我这里一节自习课给2块，到这个世纪涨到4块。
在实施教师绩效工资以后，学校经费管理越来越严格，国家明确规定除绩效工资，教师不得再发任何的其他福利待遇。于是各农村寄宿制学校只有将早自习、晚自习纳入到绩效工资中，相当于用自己的钱发给自己（个人对于绩效工资一直不认为是自己的钱给自己给别人，但这个真是，因为其他没有早自习、晚自习的学校教师绩效工资是一样的）。
也是在那个时候，有些学校的老师不愿意了，要求早自习、晚自习费用不得从绩效工资中支出，但学校实现又不敢用公用经费发放，最后没办法，有的学校只有取消了晚自习，所有学生走读。
当然更多的学校仍然靠做教师工作，坚持了下来。老师们也为了学生成绩忍耐了下来。
为什么说农村寄宿制建设，教师被遗忘，这就是一个重要原因。没有哪一个文件规章提及农村寄宿制学校早自习、晚自习算不算工作量，该不该拿报酬，只有学校各自为政。
同时，在近十多年里，国家对农村寄宿制学校学生宿舍的投入也很大，学校也好申报这样的项目，而教师只能住在学校最差的房子里，更有意思的是原来建的教室、学生宿舍可以申请到加固，但教师宿舍却不行，而且到现在仍有学校教师住在过去的平房中。
也许有人会问，不是有教师周转房项目吗？是，现在是有，但教师周转房项目每年有多少？很多农村寄宿制学校仍没有教师周转房，或周转房不够。
当然，教育发展要一个过程，只是迷惑的是寄宿制学校学生晚上不要老师管？在建学生宿舍时是不是应该考虑到这一点，是不是也从另一个侧面证实了教师被遗忘了？
如今，又有一件可以将农村寄宿制学校的早自习、晚自习提到老师争论的焦点上的事情，那就是课后服务。
非寄宿制学校，下午多搞一个小时的课后服务，或政府贴补，或学生缴纳，老师们可以得到一点点课后服务报酬。农村寄宿制学校有晚自习，不用进行课后服务，难道把晚自习去理解为课后服务，那家长接受吗？原来晚自习一直免费，现在要交钱，家长怎么乐意。
但难道就让农村寄宿制学校的教师这样无私奉献下去，这又合理吗？公平吗？
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疫情当前，网课是目前学生学习的主要形式，也是家长监管和老师教学，家校共育的主要方式。
其实，网课教学有利有弊。其利在于疫情期间可充分利用网络资源引导学生在家学习，学生若未听懂可以及时收看录播回放或寻求老师在线讲解，而且现在课程逐步完善，形式多样，作业提交方便，老师反馈及时，不出家门就可以完成学习任务。其弊在于由于远程教学，更考验学生的自律性；加大了家长监管的难度；加重了老师的教学负担，老师不仅忙于备课，还要忙于直播，忙于检查作业；加深了师生的近视程度，长时间用眼导致老师、学生视力可能都会有所下降等等。所以，无论是家长、学生，还是老师，都希望疫情早点结束，能够取消网课，回到学校正常上课。但是，疫情不知何时能够结束，开学日期一再推迟，如果取消网课，靠学生自学，大部分学生是很难做到的。因此，目前学习的最好方式也只有网课。既然如此，我们唯有正确面对，更好地运用网课完成学习任务，减轻我们的负担。为此，我有几点建议和大家分享：
第一，保持平和的、乐观的心态。既然网课学习已经进行到现在了，疫情结束前又不得不持续下去，那么，无论是老师，还是家长、学生，都要调整好心态，积极面对。只有大家目标一致，心往一处想，劲往一处使，才能顺利地完成学习任务。第二，合理的利用网络资源，优化网课方案。各个平台竞相推送的网络资源实在是太多了，适合的才是最好的，我们要精心选择，简化授课和作业提交的方式，减轻老师和学生的负担。同时，像国家直播平台的授课形式那样，调整课堂内容，把控课堂时间，一节课25到30分钟，防止老师和学生眼睛过度疲劳，视力受损。第三，沟通协调，家校合作。老师可以通过交流协调，充分运用家委会的力量或者取得班级得力家长的大力支持，运用他们的智慧和力量，解决班级学习和学生管理当中的一些难题。还可以借助他们通过多样的活动、奖励的设置，以激励学生，展示班级的学习成果。总之，只要我们齐心协力，一定可以共克时艰，共抗疫情。愿疫情早日结束，早日开学，一切回归正常！
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