大家好，今天来为大家分享作为幼儿教师怎样帮助幼儿养成不挑食的习惯的一些知识点，和幼儿挑食偏食解决办法教师的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
幼儿园中孩子挑食，不想吃点心和包，整学年老师都将点心和包给其他小朋友吃，对吗
我也是幼儿园老师，这位老师的做法是不对的。
孩子挑食，老师应教育孩子不能挑食。
讲明食物的好处：补充营养，每一种食物都有一定的营养，甚至有些营养是其他东西没有的。讲明挑食的坏处：不吃什么身体就会缺什么，长大之后就会变得怎么怎么样。不漂亮啊、变黑呀等等让孩子明白后果。孩子一般都会听老师话的，只要老师积极教育孩子，孩子多多少少会吃的。如果再不吃，老师应该告诉家长帮忙教育。就算要分享，也应该告诉孩子，征求孩子的同意。对孩子说：“不吃的话就要分给其他小朋友了好吗？我们不能浪费食物。”当然，如果在与家长沟通过之后，孩子也同意分享的情况下，后期把他的点心再分享给其他小朋友的时候，我便不会再征求孩子同意了。
幼儿园教师如何科学有效给孩子催饭
一、营造适宜的环境，培育幼儿良好的进餐习惯
良好的环境，对幼儿的行为能产生积极的影响。它能激发幼儿参与活动的积极性使幼儿通过自身活动与周围环境相互作用，从而获得丰富的经验得到主动发展。
1、创设良好的进餐氛围，引导幼儿愉快进餐
幼儿进餐是否有食欲与情绪好坏紧密相关。而宽松和谐的精神环境，平等亲切的师生关系，使幼儿身心愉悦放松。经常保持进餐时愉快情绪，有利于增进幼儿食欲。
幼儿进餐时，要努力创造轻松和谐愉快的气氛，使幼儿愉快的进餐。我们采取了：一是放音乐。就是在幼儿进餐时，有选择地播放一些优美悦耳的旋律，使幼儿边进餐，边欣赏音乐，愉快的进餐；二是对进餐表现好的幼儿，老师要用眼神投给他们赞许的目光。用亲切的摸头等形式表示赞扬，这会激励他们更积极用餐；三是对进餐中有过失的幼儿一定要宽容。如有的掉饭菜，有的剩饭，还有的把饭扣在地上等，这时我们不能训斥、命令、批评。否则会影响他们的食欲。而要采用亲切、关心的态度，使这种宽容、谅解成为幼儿的开胃菜，促进幼儿的饮食。
2、创设丰富的墙饰，引导幼儿与环境互动
物质环境是幼儿学习和探究的中介和桥梁。我们通过开展丰富的墙饰活动，引导幼儿与环境互动。在互动中学会科学进餐的知识，懂得进餐时怎样做是对的，怎样做是错误的，增强幼儿科学进餐的自觉性。
开学初，我们通过幼儿家长的反馈表中了解到，绝大多数幼儿存在着挑食，偏食，边吃饭边玩耍，甚至个别幼儿进餐不吃一点菜等一些不良习惯。针对这些不良习惯，首先创设了“饭菜香，我们爱吃”的主题墙饰。接着就创设了第一个子栏目“我会这样做”。把幼儿吃饭是存在的普遍问题制成录象，让幼儿边观察边寻找，边对号入座。然后，又用图式展示在墙面上，易于幼儿理解。在这个基础上，师生还一起看图编成了琅琅上口的儿歌。他们经常在一起看图片，说儿歌。进餐时，哪个孩子做的不好，我会说出儿歌中的某一句，提醒他，孩子会很快就调整过来。
除此，我们还针对少数幼儿剩饭等问题，又创设了一个栏目“我不剩饭了”。我们把每个孩子的照片贴在墙上。早中晚饭用孩子认可的图片表示。只要每顿饭都吃光，就可以插一面旗子。每天离园有三个小旗子的小朋友就会奖励一朵的红花。激励的效应是神奇的孩子之间也互相提醒，咱们不剩饭，就能插旗子了。王翰泽小朋友，每次都要剩饭，老师一劝，总会哭鼻子。开展此活动后，我就鼓励他：“只要你把剩下的一点饭都吃了，就能插旗子了。在老师同伴的鼓励下，他终于成功了，一连几天都不剩饭了还得了大红花。
饭前洗手，饭后漱口、擦嘴等也是科学进餐的重要内容。为了使这些内容深入每个幼儿心里我们和孩子一起讨论，并把每一项步骤图展示在墙上，编成儿歌，照着去做。从而，大大减少了教师用生硬的语言、命令形式去教育幼儿，而是采用物化的教育目标，通过表扬、暗示、提醒儿歌等生动活泼的形式教育幼儿收到了事半功倍的效果。
对大班幼儿吃饭挑食老师应该怎么回应
我是名幼儿老师我们班级也有挑食的小盆友比如青菜不吃稀饭不爱喝包子里面的肉馅也不愿意吃我知道挑食很正常厨房阿姨做饭吃不惯的也正常起初小朋友挑食的时候我也很焦虑怕在学校吃不饱饭家长有反应后来我就跟家长沟通我说宝贝在园里吃饭的时候有些挑食期间我引导过他也试着喂过他可他就是不吃我没有强迫他我担心他没有吃饱回家的时候你在让他吃些饭家长答应说好第二天家长把孩子送到教室就告诉我吃饭的时候不用管他在家经常跟他哥哥吃过饭再去幼儿园我们班里有21位小朋友之前不了解他们现在我可以清楚的知道他们分别不爱吃什么蔬菜或者爱吃什么蔬菜比如：有的不爱吃西红柿还有鸡蛋汤里面的紫菜等等……有的小朋友还不吃水果其中就有一位小朋友每次发水果的时候他都不吃把水果就放在桌子上然后自己趴在桌子上其他小朋友都吃的津津有味似乎影响不到他后来我就搬着凳子坐在小朋友们的中间我说：哪位小朋友可以跟我分享你们美味的苹果呢！其中一位小朋友手里拿着苹果举的高高的说我愿意老师然后他递给我让我吃我假装用力地咬一口他的苹果我说哇你的苹果太甜了太好吃了听到我说他的苹果好吃他很开心的又吃了起来结果其他的小朋友都跑过来争先恐后的让我品尝他们的苹果我把每一位小朋友的苹果都假装吃一口然后说苹果好好吃很甜结果趴在桌子上的那位小朋友也跑过来拿着苹果对我说老师我得苹果更甜我说：你的苹果真的是最甜的吗他点点头我说：那你愿意跟我分享品尝一下吗？他同意了我拿过苹果嘴巴张得很大假装的咬他的苹果然后做出很惊讶的表情我说：哇你的苹果也好甜啊还特别脆你快尝尝看他开心的拿过苹果座到位置上跟其他小朋友说我得苹果也甜于是就开心的把苹果吃掉了我现在没有宝宝不过每个小朋友我都喜欢他们都自己独特的特点和可爱之处我特别爱抱他们经常抱不够就是稀罕做幼师也学到很多现在经常看关于孩子敏感期关键期叛逆期的书籍希望能够更多的了解他们帮助他们以后有宝宝也能用的到哈哈哈哈一定要多爱他们他们很好像一群可爱的小精灵们……
作为幼儿教师怎样帮助幼儿养成不挑食的习惯
帮助孩子养成不挑食的习惯，作为幼儿教师还是大有可为的，这里不讲大道理，提供一些实用的方法，可供举一反三。
孩子挑食常见的原因主要包括：1、食物口味不好，2、食物口感不好，3、食物感观不好，4、模仿别人挑食，5、想要更多喜欢的食物，6、曾经有不良的经验，7、孩子胃口不好，等等。
培养不挑食的习惯需要从小处着手，经过一段时间就能稳定下来，具体可以考虑：
1、每次开餐时不要一下子给孩子太多，少量开始，吃完了再逐渐添加，而且在孩子有饥饿感的时候进食会更加有效；
2、像做游戏一样，让孩子比较不同的食品在颜色、形状、味道、口感方面有什么不同，然后及时表扬鼓励，孩子尝试的过程中实际上就摆脱了拒食；
3、安排两三个小朋友坐在一起轮流吃，让食欲强又不挑食的小伙伴自然而然成为榜样，老师则要鼓励表扬所有的孩子；
4、注意观察孩子不愿吃某种食物的真实原因，然后有针对性地做些调整，比如把口感不好的食物弄碎一点，或者给口味不佳的食物添点酱料汁，巧妙地提醒孩子这样是不是好吃啦；
5、把孩子喜欢的食物比如水果、甜点作为饭后“小点心”，奖励所有的孩子，关键是奖励的食物可以有所不同，且要保证每个孩子最后都能得到自己最喜欢的。
总之，注意观察孩子的反应并且在理解的基础上循循善诱是最重要的，不能强求更不能威胁或批评，愉快的进餐情绪和得到老师的肯定与表扬是养成良好饮食习惯的催化剂，类似的方法还可以请妈妈爸爸在家里配合使用哈。
（图片来自网络）
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！