其实高一分科走班影响学习吗的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解为什么高中不建议走班，因此呢，今天小编就来为大家分享高一分科走班影响学习吗的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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新高考下的“走班制”会是什么模样今后的高中重点班是否将取消
目前，新高考改革已经在浙江、上海试点了4年，而很多省份从2018年秋季开始，也将进入新高考时代。除了不再分文理科这一最大改变之外，新高考在很多方面都和过去的传统高考有很大的不同，走班制教学就是众多改变中的亮点之一。
陆续开启高考改革的省份
谈到走班制的概念，可能很多人觉得听上去比较陌生，但是如果说起大学里的必修课和选修课，就不那么难理解了。走班制教学就如同大学里的选修课一样，是由学生自主选择之后进行的分班教学。当然了，大学里的选修课，既可以选择课程，也可以选择授课教师，而中学里的选课更多的是选择课程。
走班制教学
在新高考时代，文理已不再分科，学生从六门小学科中自主选择三门参加高考，这就给传统的教学模式带来了很大的冲击。或许在新高考时代里，还是会有相当多的学生选择理、化、生这样的纯理科搭配，或者是政、史、地这样的纯文科搭配，但是更多的学生都会在六门学科中穿插选择，这就使得传统的行政班教学难以为继了。
自主选课
在旧高考时代，因为文理分科的存在，不管考生各门学科的兴趣和基础如何不同，只要确定了文理科，就只能按照既定的学科设置和教学模式来。考生选择了文科，不管政、史、地三门学科是否全都有兴趣，是否全都擅长，必须专心这三门学科的学习。同样，理科生不管理、化、生三门中是否有短板的学科，只要选择了理科，就必须努力提高成绩。尽管这样的模式未必适合学生的全面发展，也不利于考生全面发挥自身的优势，但是安排教学是相对容易的。文科或者理科老师在统一的教室里，对一个班的学生进行教学，虽然个别学生可能学习兴趣不高，但是有没有兴趣都必须学习这门学科的，所以正常的教学是不受干扰的。
不同的学科搭配
但是到了新高考时代，学生自主选择小学科搭配，如果继续在传统的教学班级进行统一的上课，那么就会存在一部分学生认真听课，一部分学生完全不听课的现象。如果班级内部多数的学生都听课的话还好，如果绝大多数的学生都没有选择该学科，这就很让教师很难开展教学了。这就如同文科（理科）老师去理科（文科）班上课一样尴尬，文科（理科）老师去理科（文科）班上课，虽然多数人都不愿意听，但是毕竟高考也不用考，所以教师随便一点也行，继续认真也行。但是现在的这种尴尬就不同了，一个班万一只有个别学生学习某个小学科，叫教师如何来安排教学？所以走班制是新高考时代的必然产物。
走班制改革
所谓中学走班制，简单的说就是授课教师在专门的一个教室，面对来自不同行政班的学生，进行统一的授课。同一个行政班的学生在同一节课上，有的在这个教室学习物理，有的在那个教室学习化学，有的在另一个教室学习地理...这就像大学的选修课一样，同一个时间，大家在不同的教室分别学习不同的课程，但是大家都有自己的必修课，那就是语文、数学、英语。
关于中学正在摸索和实施的走班制，究竟是有利于学生的学习，还是不利于学生的学习，在过去的几年中争论很凶。褒奖这种全新教学形式的观点很多，批评它的言论也很多。应该说，新高考制度下，必须实行走班制，但是是否有利于学生的学习与发展，因人而异，也因地而异。不过因为走班制的存在，肯定会带来众多的改变。
新高考
首先，走班制将全面冲击传统的教学思维，也考验着学校的师资力量。
在传统的教学思维下，多数教师都认为将学生统一分配到不同的班级，三年中不管大家的成绩差异如何，基本上都是这一波学生在一起学习，这样既方便了班主任进行日常的管理，也方便授课老师教学和督促学业。但是实行了走班制之后，同一个行政班的学生可能要到不同的教室去上课了，纪律的管理，学业的督促，作业的批改是否还能像过去那么方便？这就真的要看学校的生源了。说实话，如果是生源较好的学校，学生的学习习惯比较好的话，可能影响不是特别大，如果是生源较差的学校，走班制下，还能否低进高出实现逆袭，这个就真的不好说了。背后的利弊，只有学生、家长以及教师自己体会了。
走班制的背后比拼的也是师资
与此同时，学校的师资力量是否雄厚，教室数量是否充足，也制约着走班制的发展。在文理不分科之后，小学科的冷热必然会出现极大的偶然性与不确定性。或许这一届新生很多学生都喜欢物理，也许下一届就一群人喜欢化学，每一届学生的兴趣点未必相同，所以小学科的教师配置必须充足，否则走班制教学就难以为继，个别学校必然会重走老路，强迫学生选择学科。同时，走班制教学后，除了正常的行政班教室外，还要配置走班教学的教室，这对于多数城市中学和县城中学来说，可能问题不大，但是对于大多数的乡镇中学来说，可能就会有压力了。
其次，走班制教学之后，学生是否能更好的学习与发展，既要看学校的管理模式，更要看学生自身的学习态度与习惯。
很多家长都担心走班制之后，基础不好的学生提高可成绩就没有过去那么容易了，毕竟这类学生的学习态度和习惯多少都存在着一些问题，过去通过班主任的严格管理，授课教师的严格督促，或许能加以扭转实现逆袭。但是在走班制环境下，学习习惯不好的学生可能就更加随意了，这是家长们最为担心的事情。
态度决定一切
客观的说，家长们的担心并不是杞人忧天，教师的督促也教导对于学生学习习惯的养成还是有重要影响的。走班制教学后，班主任及教师还会不会和过去一样严格，让家长倍加关心。其实家长们也不要过于担心，毕竟中学不是大学，只要高考制度还存在，中学就会继续攀比升学率，教师肯定还会一如既往的重视学生的学业。同时家长也要改变传统的思维，觉得教育完全是学校的责任，好的学习习惯的养成同样需要家庭教育的辅助。
新高考
第三，因为走班制的存在，高二正式选课之后，所谓的重点班将会消失。
所说各级教育主管部门早已明文规定禁止中小学设置重点班性质的班级，但是时至今日在很多地方，依旧广泛存在着各种所谓的重点班，只不过换了说法而已，他们或许叫“快慢班”，或许叫“XX特长班”，或许叫“尖刀班”。
其实，分层教学并没有违反教育学的基本原理，因材施教是没有错的，但是落实到实际教学中，就充斥着各种各样的黑幕，最后一个本来有好处的方式成为了被攻击的模式。不过伴随着走班制的开设，不管学校还想不想设置重点班，肯定和过去的重点班不一样了。因为传统的行政班必然要取消，所以老式的重点班就必然跟着一起消失。但是新式的重点班还是可以存在的，很多学校在走班制教学中依旧按照学生的单科成绩，将学生分不同的班级进行教学。究竟如何操作，只能说上有政策，下有对策，只要有心设置重点班，还是能以各种方式去实现。
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走班制的弊端
走班制的优点
（1）“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。增加学生自主学习性，起到很大作用。
（2）充分调动了学生学习的主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位。
（3）学生的自信心得以提升。“走班制”学习组织方式条件下，学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感，尝试到成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态，从而都能获得不同程度的发展。
（4）扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。
凡事都有两面性，走班制教学也有其弊端所在。走班制，选择不同老师的授课，会让学生“班级感”淡化，同学之间、学生与老师之间的感情交流也会相对变少，不利于高中同学、师生情谊的发展。
其次，学生需要根据自身能力选择课程，带有一定盲目性，学生难以正确认识自己水平，且容易出现两极分化，学生被打上“好”、“差”之分，影响学生心理。
“走班制”教学的特点：
“走班制”教学给予了学生极大的自主选择的权利和自由空间，也对教师的教学和学校的管理提出了更高的要求。课程设计应更具灵活性、多样性和选择性，应进一步尊重学生，因材施教，管理机制上应真正确保学生的自主性、积极性，加强对学生选课和生活的指导。
“走班制”作为一种“新型的”更有效的学习组织方式倍受人们推崇，成为高考改革下的一种大势所趋。越是在这个时候，越需要我们相互交流，更需要我们能够冷静、理智地认识“走班”，理解“走班”背后的教育理念和教学策略的变化，既需要创新思维，同时也需要在积极探索的过程中总结经验，吸取教训，稳健推行。
高中走班是什么意思
高中走班是指学生在高中阶段根据自己的选修课程或者学习需求，按照一定的规则和安排，轮换参加不同的班级和课程。通常情况下，传统的班级制度中，学生会在一个固定的班级中就读，所有的科目都在同一个班级里上课。而走班制度则改变了这种模式，让学生根据自己的兴趣和需要，在不同的班级中上不同的课程。
走班制度的目的是为了提供更加个性化和多样化的学习体验。学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的选修课程，有更多的机会接触不同的学科和领域。这种制度可以帮助学生探索自己的兴趣和潜力，提供更广阔的学习机会和发展空间。
走班制度也需要学校和教师进行相应的调整和管理，以确保学生在不同班级之间的过渡顺利，并且能够合理安排课程和教学资源。
高一分科走班影响学习吗
应该说对学习会有一定的影响，但是影响的幅度不是很大，因人而异，学习好的自然就不会有影响。
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