大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于蒙特梭利教具过时了吗，不建议声光电玩具这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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视声电子厂怎么样
视声电子厂是一家专业的电子产品制造商，拥有先进的生产技术和设备，能够提供高质量的电子产品。该厂家的产品经过严格的检测，确保质量可靠，能够满足客户的需求。此外，该厂家还提供周到的售后服务，确保客户能够得到满意的体验。总的来说，视声电子厂是一家值得信赖的电子产品制造商。
为什么买回去的玩具，孩子不喜欢玩
又是一个让家长们纳闷又郁闷的问题：
为啥买回来的玩具孩子不喜欢？没抓住孩子的喜好？
不！我觉得这么说不准确。
凡是给孩子买玩具没买对的，都是因为：你对孩子不够了解，没抓住孩子当下的需求。孩子当前阶段的发展特点和心理需求决定了他会对什么感兴趣。
想给宝宝选好玩具，怎么下心思呢？
有几条建议：
一、了解孩子
做到了解孩子你需要明白三件事：
1、清楚他当前阶段的发展特点
网上去搜很容易就能找到，孩子各阶段发展特点和能力水平的介绍，想详细了解可以看看《发现孩子》这本书。
2、知道他处于什么敏感期
关注蒙台梭利的敏感期理论，它能提醒你，孩子当下处于什么敏感期，会对什么感兴趣，有哪方面的培养是必要不能错过的。
想详细了解可以看看《蒙台梭利儿童敏感期理论》这本书。
3、了解他的实际能力水平
所有的理论总结都是反映大多数孩子整体平均水平的，只能作为参照。并且每个孩子的发展有自己的节奏，并不是处处平均，这项超前了，那项落后了，也是常有的事，要留心观察才能了解孩子的实际水平。
把上面三个问题了解清楚了，你也就大致有数，不会再给一岁的宝宝买两岁宝宝才能玩的了的玩具，也不会再拿适合五岁孩子的玩具让十岁的孩子不屑了。
在选择玩具的时候，再参照以下几条，相信你一定能选到孩子喜欢的玩具。大孩子按年龄选，小宝宝按月龄选大孩子按年龄选玩具，两岁以内的宝宝按月龄选玩具，原因是宝宝两岁以里能力差异真的特别大。
挑难易程度合适的买难度高出孩子实际能力太多，孩子会因为太难老玩不好受打击，太简单的孩子会提不起兴趣。选稍微高于当前能力一点最合适，让孩子通过摸索能掌握玩法的玩具，孩子才会会喜欢，也才能对他成长有帮助。
男孩女孩喜好不同除了这些外，记得区分男孩和女孩的喜好，两岁以里的孩子还不明显可以不考虑性别，两岁以后男孩会更喜欢车枪等机械类玩具。女孩会更喜欢芭比娃娃毛绒玩具。化妆道具这些可装扮能扮演角色的玩具。
多买颜色鲜艳的玩具这个建议主要针对小宝宝，6岁以内的宝宝参照这条。对小孩子来说不论是学习技能还是大脑发育，都是嗅觉、听觉、视觉这些感官体验综合的结果。
鲜艳的颜色更能引起注意并刺激视神经活跃。很多玩具设计降低明度、纯度，做成加入灰调的马卡龙色，比较复合大人的审美，但真的不适合小孩子。
多买造型基础，可发挥的玩具像乐高拼插积木、彩虹桥、彩泥，这些都是最基础的玩具，没有固定的玩法却可以千变万化。这类玩具一千个孩子就有一千种玩法，不怕孩子会玩腻；而且对孩子的空间建构、创意启发和智能发展都很有好处。
少买声光电玩具，别限制孩子拓展发挥那些拿起来就响，一动就唱歌发光的玩具，确实很能吸引孩子的眼球，看见了就想要，但这类玩具对孩子真没啥好处。
因为大多都是一敲一按就发声发光，不需要仔细琢磨，就是一个热闹。总玩这些对孩子的智力成长没啥帮助，还会影响他们的探索欲。孩子喜欢买两个就行了，重复买真是没必要。
多带孩子亲近自然，从大自然中取材孩子天生就喜欢泥巴、沙子、石头、水这些东西，这是孩子对大自然本能的热爱。而这些东西也比人造的玩具带给宝宝的快乐多，属于上面说的基础材质，孩子拿起来随便发挥，还没有什么成本，何乐而不为呢。
说了许多关于怎么选玩具孩子会喜欢，还有一个观点，也想顺便提醒：
有时孩子爱不爱玩，也不光在于玩具，还在于和谁玩，有没有人陪着玩。我儿子12个月的时候，最喜欢和大人面对面玩滚球。后来能自己扔了，喜欢扔出去然后追着跑，每次都能玩好久。可是如果对面没有人，他玩一会就会去玩别的，扔的找不着了，找我帮忙，我要是没顾上随手给他一个别的玩具，他也会转头就去玩新的了。他和姐姐第一次见面的时候玩了一个用小兔子玩偶演绎绘本故事的游戏，之后每次见到姐姐他都兴致勃勃的去找他的小兔子。不同的陪伴质量给予孩子的收获不同，不同的人带给孩子的满足感也不同，这都不是买一件玩具能带来的。所以当孩子对什么不感兴趣的时候也别单纯的考虑是这个玩具没买好的问题。
会不会是我们从来没有用心引导过孩子？会不会是孩子的专注力不好，对什么东西的兴趣都不能保持？
多陪伴，才是给孩子最好的礼物。
结论：玩具是孩子成长的伙伴，学习的工具，买玩具也要像帮孩子选择良师益友一样，在了解他的基础上，参照他的喜好为他推荐小伙伴，在明白他能力的前提下，给他配备有挑战性的学习工具。但孩子的成长最需要的是家人的陪伴，这是玩具替代不了的。我是小小丁妈妈
育儿不轻松，愿与您一道成长。
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蒙特梭利教具过时了吗
蒙特梭利教学理念是有意大利第一位女医学博士玛利亚·蒙特梭利于1907年所创，至今已有100多年历史，她成功地跨越了地域、文化、肤色、语言、民族、时代等界限，如今已经在120多个国家和地区生根发芽，开花结果。可以说，现在不但没有过气，而是正在蓬勃发展。
蒙氏教具是蒙氏教学理念的载体，蒙氏教学很注重“实体化”，即让儿童在感知世界时可见、可感、可闻、可操作，把抽象的概念用看得见摸得着的实体教具来诠释。比如，蒙氏数学中的“数棒”，用规定的长短来表示数字的大小，用拼接的方式演绎“加减”的概念，让儿童在独立操作中体会什么是数字“1”，什么是数字“2”，通过长短来体会“1”和“2”哪个大，因为两个“1”和一个“2”一样长，因此明白了1+1=2的意思。
蒙氏教具广义上可分为日常生活、感官、语言、数学、自然科学等五大类。
日常生活类教具典型的代表有：系鞋带、扣纽扣、穿衣、洗手、洗桌子、擦地板、倒水、准备食物、摆碗碟餐具、插花等。
感官类教具典型的代表有：插座圆柱体、彩色圆柱、构成三角形、色板、几何图形的嵌板、三项式、重量板、几何立体组、触觉板、音桶、粉色塔、嗅觉筒、味觉瓶、温量板、螺丝组盒、三色圆柱嵌盒、神秘袋等。
语言类教具典型的代表有：磨砂笔画、图片绘本等。
数学类教具典型的代表有：数棒、砂数学板、黄色串珠棒、纺锤棒箱、灰色串珠棒、黑白串珠棒、接龙、减龙游戏、二倍数、邮票游戏、加减法板、分数小人座、乘除法板、立方体、立方珠铁及框架、平方珠链、十进位法及银行游戏、彩色串珠棒、1-100连数板、塞根板、100串珠链等。
自然科学类教具典型的代表有：动、植物木拼图，世界地图和七大洲木拼图、地球构成模型等。
最后在集中说一下，为什么没有过时。一是因为这些教具能够非常好地辅助儿童促进早期心智发育，儿童的发育是人类天性，并不会因为时代发展而超前或者滞后，所以蒙氏教具从问世至今，都很受家长和儿童的喜欢。二是迄今为止，没有发现有哪种带有科技力量元素的教具出现，毕竟0-6岁的宝宝认知程度决定了不需要太过复杂的教具。三是在中国，蒙氏教育才算刚刚启蒙，说实话，真正会操作蒙氏教具的家长都没有多少，就更别提什么过时了。
关于蒙氏教学有何疑问，可以关注并私信我，让我们共同助力宝宝成长。
吸引小朋友的玩具
声光电玩具。
1.声光电玩具集多种功能于一身，可以发出各种声音和光效，能够让小朋友引起兴趣，同时还能够培养他们的听觉和视觉能力。
2.声光电玩具不仅可以提供娱乐性，还可以发挥教育作用。
例如，通过声音和光效教授小朋友有关颜色、数字、字母等的知识，同时还能锻炼他们的认知和思维能力。
3.相比于传统的机械玩具，声光电玩具更具创意性和互动性，能够启发小朋友的想象力和创造力，激发他们的好奇心和求知欲，增强他们的自信心和勇气。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。