大家好，关于有些人认为应该少读一些文学书，您是否同意很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于为什么不建议文史哲理学的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗
你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！
一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。
其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。
不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。
反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。
其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。
其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。
其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。
最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。
有些人认为应该少读一些文学书，您是否同意
有些人认为应该少读一些文学书，您是否同意这种说法。
答：我以为这种说法有一点点儿欠考虑。
文学源于生活反映生活。因此从某一角度讲文学应该就是生活的一面镜子或生活的缩影（炫文学或炫文字和快餐即兴式文学或文字除外）。
文学是用另一种方式表达的科学。她与哲学、宗教、法律、政治并驾于社会建筑上层。她是作家观察、思想和情感结晶；是作家用独特的语言艺术表现其独特的心灵世界的作品，离开了这样两个极具个性特点的独特性就没有真正的文学作品。
文学所要表达的是一种真理，文学代表一个民族的艺术和智慧。一个杰出的文学家就是一个民族心灵世界的英雄。文学表达社会生活经验和心理活动的学科，属社会意识形态范畴。其内容同时涵盖了社会人类学经济学心理学文化学哲学等学科。可见反映的不仅仅是作家的个人情感，同时也是社会群体或人类的共同愿望或心声。所以多读这样言心的作品不仅可以明智，还能改变着人的人生观和世界观,获得改变世界的能力和力量。
所以我建议有志于服务民族创造未来的人，如果有时间有可能不妨多读言心明智的文学书。阿门。
为什么很多大学生毕业后都说大学所学知识无用
不请自来。对这个问题有些看法，不吐不快。
师者，传道授业解惑也。人出生，面对这个纷繁的世界。什么都不知道！他只能通过身边的人和人类长期积累下来的知识来了解这个世界，然后才能适应，改变这个世界。很多人觉得大学所学的东西没有用。应该是出于以下几点。1.择业的时候，他所学的专业与他选择从事的事业不相匹配。2.社会分工很细仔，而人的精力有限，他不可能成为全才。3.最重要的一点就是人的意识形态没有改变。其实从一出生到大学，所有的学习过程。除了认知和学习新知识之外，其实学习的过程是一个开拓视野和拓展思维的过程。教育的本质应该是教授你如何能够自我学习。人的这一辈子，活到老学到老。只有把学习作为一个内在的动力，你才可能更好的适应社会的发展。只有深刻的领悟到了如何学习。善于学习，才可能具备一个创新的能力。具备创新能力，你才能改变这个世界。
学哲学有用吗为什么
感觉这玩意想学深学透非常难比登天还难。如果只是了解了解普通道理就不难，毕竟它就是讲大道理的，只要把一些基本的名词概念弄清就行了。当能把名词概念弄清，你再翻看中外古今的书籍时，自然就会有种古今中外融会贯通的感觉——套用前人的话就是，一为一切，一切为一。也许这就是这玩意最大的功用！呵呵。加油吧！兄滴！
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