大家好，今天来为大家解答孩子现在在校内托管，平时6点放学后都让他自己回家，会不会不安全这个问题的一些问题点，包括中学不建议放学回家也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
本文目录
- 初中学校要求早上6:05到教室，晚上9:45放学，你觉得这样合理吗为什么
- 学校下午三点放学后，学生参加各种兴趣班，培优辅差班，可行吗
- 孩子现在在校内托管，平时6点放学后都让他自己回家，会不会不安全
- 初中该不该让孩子住校
初中学校要求早上6:05到教室，晚上9:45放学，你觉得这样合理吗为什么
过来听到一个段子，是调侃打工者的，说是起得比鸡早，干得比狗累，挣得比谁谁少。依我这位老教师看，这不正是中学生的真实写照吗？
长期以来，受片面追求升学率思想的严重影响，好些中学大搞车轮战术、疲劳战术和题海战术，全然不顾学生的身心发展规律和认知能力，一味追求圈养式管理、填鸭式教学，结果，把学生搞得疲惫不堪、把老师搞得精疲力尽，往往是受累不讨好、费劲没收成。
6点到教室，学生得几点起床？9点45离校，学生得几点上床？学生在校时间将近16个小时，刨除午休时间，还有14、5个小时。请问：一个成人受得了吗？这样做，表面看学校要求严、管理紧、为学生着想、为提高学习成绩出策，实则是校方无能无力的一大表现！
办学，要有质量；教学，要有成绩。这也是全社会普遍关注的焦点。问题是提高办学质量、提升教学成绩，要管之有道、理之有方、教之有术。
我们这里有所乡镇中学，教毕业班的有一半是代课教师，学生也都是木乡镇的，早晚自习都没有，也没有住校生，但历任校长盯教室、盯课堂，善于带领老师们研究中考规律、注重向课堂要效益，年年中考综合成绩都名列前茅，有的县城中学都望尘莫及。
课堂教学是主阵地，是主渠道，这是由教育教学规律决定的。不在课堂上下功夫，只追求到校早、离校晚，是绝对的舍本求末。再说，教育部到学生的到校、在校、离校时间都有严格的规定，假如学生在早到校、晚离校期间发生意外，将是无法挽回的损失，届时，校长引咎辞职恐怕也解决不了问题啊！
按要求办学，循规律办学，这才是校长的正确作为！
学校下午三点放学后，学生参加各种兴趣班，培优辅差班，可行吗
下午放学以后有很长一段时间，学生干什么呢？参加校外的兴趣班，辅导班是可行的。但是要认真的加以选择，要根据学生的兴趣爱好和特长，选择适合自己的，学生感兴趣的，乐于参加的。现在的问题是家长包办代替，在从众心理的影响下，盲目的给孩子报很多文化课的辅导班。家长出发点也不能说是坏的，但是效果恰恰相反。学校为了解决学校减负社会培训机构在增加学生负担的矛盾？学校开设延时课，组织很多社团活动。孩子自愿报名，培养孩子的兴趣特长，这种做法值得倡导。但是最根本的还是要培养孩子自己的自学能力，兴趣爱好。如果孩子本身没有学习动力，不会自主学习。无论是校内的延时班或者是校外的辅导班，都不会有太大的效果。
孩子现在在校内托管，平时6点放学后都让他自己回家，会不会不安全
如果孩子是一二年级，让他自己回家，肯定会不安全。首先，这个年龄段的孩子只有机械记忆，对于家的地方可能记不住，容易走丢。其次，孩子的自制力不够，容易被一些感兴趣的事情吸引走。最后，孩子自我保护意识不够，容易被坏人盯上。为了孩子好，你可以选择校外托管，等到你下班后去接孩子都是没问题，这样孩子会更加安全一些。像我平时也比较忙，为了让孩子的安全得到保障，所以送到了贝尔安亲去托管。平时西安市经发学校南校区的老师会提前去学校门口接孩子回托管班。回去后用双师课堂进行知识点的复习，然后给孩子辅导作业。如果辅导完作业后，我还没去接孩子，老师还会带着孩子做一些益智游戏或者手工。这样我接孩子回家的时候，又会看到孩子其它优秀的地方。
初中该不该让孩子住校
在孩子面临小升初的时候，许多父母都会纠结于孩子是否住校的问题，其实，每个孩子的情况都不一样，不能一概而论，要结合孩子的实际情况，综合考虑后再做决定。
有的父母认为，住校可以锻炼孩子的自理能力，却不考虑孩子的性格特点等原因，盲目地把孩子送到学校。后期孩子可能会由于不适应学校生活、脱离父母的管控，而出现了一系列心理、行为方面的问题。
有的父母认为，学校条件不如家里条件好，选择让孩子走读，孩子又可能会遇到与集体疏离、往返路途不安全等问题。
首先，我们来综合分析一下住校的利弊。（一）利：01节约时间
初中学习生活相对比较紧张，大部分学校开始安排学生上早晚自习，如果学校的后勤管理工作做得比较好，早晚自习又有老师帮忙补课或者辅导，住校就可以节省上下学路上所要花费的时间，规避途中遇到意外事件的风险，让孩子拥有比较规律的学习生活，保障孩子的身体健康。
02体验独立生存的不易。
孩子一个人住校生活，没有了父母的呵护，事事都要靠自己，不仅需要自己整理内务、保管物品、清洗衣物，而且在遇到困难与麻烦的时候，也要独自面对与承受，有助于提升孩子的生活自理能力和独立生存能力，也能让孩子更深地体会到父母无私的爱，理解父母的不易。
03锻炼孩子的人际交往能力。
孩子在学校住的是集体宿舍，不仅要照顾好自己的日常生活，还要和同寝室的同学朝夕相处。每个孩子都出自不同的家庭，有不同的性格特点，孩子可以学会与不同性格的人交流相处的技巧，得到来自同伴的友谊。
虽然都是同龄人，会有很多共同语言，但也难免会和同学产生矛盾摩擦，这也为孩子提供了学习如何处理问题、化解矛盾的机会。
（二）弊：01学校的住宿条件不如家里好。
在家里孩子有独立的房间，物质条件一应俱全，生活比较舒适。
在学校，一个宿舍住着好几个人，孩子可能只拥有一张床和一个衣柜，其他的许多物品都是需要共用共享的，一日三餐也没有家里做的营养、精致、可口，物质条件远不如家里。
02学校的作息时间比较有局限。
每个学校都有统一的制度，时间上相对缺乏灵活性。晚上一般都会准点熄灯，如果孩子还想学习，或者有未完成的作业，是不具备这些条件的。
在家里的话，孩子有自已的独立房间，无论是学习、写作业，还是上网查资料都比较容易自由掌控。
03学校休息环境比较嘈杂。
虽然住校节省了往返的时间，但是，实际上也有可能会遇到各种各样的问题。
学校宿舍一般住6-8个人，每个孩子的生活习惯不同，晚上熄灯后，有的孩子可能会谈话聊天，有的孩子可能习惯早睡，相互之间会产生一些不可避免的交叉影响。
04父母无法及时掌握孩子的心理动态。
比起以上三点，这一点其实是最重要的，这个年龄段的孩子正处于青春期，心智还不成熟，性格比较叛逆，正处于三观建立的关键时期。
学校老师没有足够的时间、精力去关注每一个孩子的心理状态。
如果父母不在孩子身边，就没有机会实时关注孩子，不能及时和孩子进行良好的沟通、交流，无法对孩子进行正确的引导，有可能会影响孩子的心理健康成长。
其次，我们需要分析哪些孩子适合住校，哪些孩子不适合住校。（一）可以考虑住校的孩子01孩子本身有住校的愿望。
有的孩子可能是从书籍、动画或者别的大孩子那里得来的间接体验，对集体生活有一种向往与期待，内心非常渴望独立生活。
对于这一类孩子，父母可以大胆放手，尊重孩子的意愿，让孩子去勇敢尝试，也让孩子学会为自己的选择负责。
02性格外向阳光的孩子。
在和谐的家庭环境中成长起来的孩子，性格比较健康乐观、阳光自信，这一类孩子可以考虑住校，因为他们有能力处理好方方面面的人际关系，可以比较顺利地融入集体生活。
03自理能力强的孩子。
这一类孩子的父母比较注重孩子自理能力的培养，让孩子从小做家务，参与家庭活动，孩子有较强的生活自理能力，可以很好地照顾自己，也能为别人提供帮助，可以比较轻松地适应集体生活。
（二）不适合住校的孩子。有的孩子可能由于家庭教育的原因，性格、心理发展都存在一些缺陷，有的偏向于内向敏感，有的又偏向于极端叛逆。这一类孩子是一定不能住校的。
如果父母认为把孩子送到学校交给老师，让学校和老师来帮忙管教孩子，就是一种非常不负责任的行为。
一方面老师的精力有限，另一方面老师的教育根本无法取代父母的教育。
对这一类孩子如果放弃了实时呵护，孩子就可能会因为家庭亲情的情感滋润不到位，而产生更为严重的心理、行为问题。
第三、孩子住校后，父母需要注意的一些问题。孩子住校后，父母要保证与孩子交流的频次到位，不能把孩子送到学校之后就放任不管。
这个时期的孩子生理、心理都在发生着急剧地变化，正处于最需要父母关注的一个重要时期，如果缺乏亲情互动，有可能会影响孩子的心理健康发展。
父母要在日常给予孩子足够的关心，定期同孩子进行电话或者视频交流，有时间也要多去学校看望孩子，向老师了解孩子的在校情况，及时掌握孩子的心理动态，为孩子提供必要的帮助，周末尽量接孩子回家住，让孩子感受到家庭生活的温暖。
总的来说，孩子该不该住校，最根本还是取决于孩子自身的性格特点，即使让孩子住校，也一定不能放弃对孩子的关注教育，才能保证孩子的健康成长。
如果条件允许，半寄宿制的学校应该是一种比较理想的选择，既能让孩子参与集体生活，锻炼独立生活的能力，又不脱离父母的陪伴监护，是最利于孩子成长的一种环境状态。但是，现实生活中又有许多客观方面的因素需要考虑，不是所有的家庭都具备这样的条件。
儿童教育专家尹建莉老师认为，要培养一个出色的孩子，父母必须有这样的意识和自信：父母是最好的老师，亲情是最好的营养品，餐桌是最好的课桌，家是最出色的学校。
教育的根在家，住校不住校只是表面的一种形式，教育的内核只能依靠父母去实践。
-END-关于本次孩子现在在校内托管，平时6点放学后都让他自己回家，会不会不安全和中学不建议放学回家的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。