大家好，今天来为大家解答教育孩子，是该打还是不该打经常被打的孩子会记恨父母吗这个问题的一些问题点，包括孩纸教育不建议暴力也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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现在的孩子，不听话还顶嘴该不该挨揍
这个问题是家长平时经常讨论的一个话题，说句心里话我个人的观点是不揍孩子，做到以理服人，既然孩子敢顶嘴，这说明孩子肯定是感觉自己有理，我的这种想法也是最近几年悟出来的！因为我孩子小的时候管的比较严格，非让孩子听家长的话，造成了现在大学毕业了，自己依然没有自己的想法，遇到事情也没有自己的观点！现在我非常后悔，当初的管教太严格了，这也可能是与我的工作有关吧！把孩子的个人观点都扼杀了！所以这几年，我在教学中，对学生的管教也改变了方法，遇到问题的时候，我都是尽量让孩子们叙述自己的理由，观点！然后详细了解之后，再和学生去分析问题，找到一个最佳解决办法，充分发挥每个学生的思想。通过这样的处理方式，这几年我们班从来都没有打架，争吵之类的事情，包括学生的家长都相处的特别好！学生在校之间的事，家长从来没有去学校找老师或者是找学生以及家长！通过这样的处理方式，我们班的语文成绩一直都是我们这个乡镇第一名。并且每个学生的思想都挺阳光，虽然是小学但是各人的小目标都非常明确！说了这么多也只是我个人的肤浅认识！感谢关注！
校园暴力家长该不该管你怎么看
谢谢诚邀。
校园暴力"是当前教育面对的最棘手问题，并且出现了管理"扯皮"制度"边缘化"案例奇特的不可预防迹象。
一，"校园暴力家长该不该管"?这个问题是"情"与"法"的正确运作与"制度责任"的合理定位。应该说"校园暴力"学校是主体责任，但学校往往是"弱势群体"与不能"震慑服刑"的编外"不作为"群体，特别是校内与校外相互关联又错综复杂恶意伤害事故，仅仅靠学校或家长"力单势溥"难以奏效。它需要法律法规与公安机构社会势力的综合"出拳"。
二，"校园暴力"的治理与管理要从学校着手要从家庭入手，关键是把自己的学生与孩子教育完善，如果学校老师以"暴力"推卸责任，以"暴力"不可"治理",以"暴力"上交矛盾，以"暴力"与我无关等等不作为不尽职不配合，"校园暴力"失去校园管理制度的"治疗"与惩治，根本原因或根本问题找不见突破口。尤其是家长的"管"与职责，不是去学校"增兵布阵",棍棒交加而头破血流，家长的职责在于管理孩子的行为习性与规范做人，什么人不应该接触，什么事不应该参与，孩子的劣迹与恶习往往是家庭的祸根，往往是学校老师的相互扯皮与不尽责。所以，家长的"治暴"贵在规范孩子的行为，应该有效及时地与学校沟通与老师配合，向司法机关反馈情况。
教育孩子，是该打还是不该打经常被打的孩子会记恨父母吗
谢邀。孩子该不该打，能不能打，不能绝对化！有人说孩子不能打，向西方理念看齐，说孩子不是私产，是国家的，对吗？对！但不能打吗，我认为犯了实质性的错误，语言不能显示惩戒威力的时候可以打，打是为了让他记住有些规则绝对不可以触碰，有些底线绝对不能破！
如果说教能解决一切问题，那国家要机器做什么？要警察做什么？要监狱做什么？成人对于说教还置若罔闻，何况一个孩子！
犯了原则性的错误，比如骂大人，比如摸电门，比如在马路上奔跑玩闹，说了不听就可以打！打是为了让他记住犯了大错误就要付出代价！这种错误不能犯第二次。这是成长的必修课！
古人说，棍棒底下出孝子。古代对于孩子的惩罚的门槛很低，动辄打骂，在现代是行不通的，现在对于孩子最好的教育就是多沟通，多交流，但不能放纵和溺爱，小错批评，大错惩罚，辅以适当惩戒，为了其更好的心理成长！
孩子不听话，该怎么办是打好还是教育好呢
谢谢。
"孩子不听话，该怎么办"?这是问题的"前者"，暂不讨论这个问题的"后者"。前者的"提问者本身"就出现了"问题"，"孩子不听话"?试问，我们"长大成人后"的中老年人，哪个人是从出生以后，就是一个"百依百顺"，完全懂事优先的童年?我们的"故事片"就是个不需要任何人引导辨证的"自己成才"的作品?我们每个人的成长经历，为什么不是千篇一律的"试点范文"?如果我们把自己的孩子全部定制成"听话"或不需要"浇灌培育"的"苗子"，这样"一劳永逸"或只生不养育的父母，拿什么"父爱如山","母爱如丝"去承载呢！所以说，"孩子不听话"是正常现象，是"年龄段"反应,是教育者应对的"课题"，是家庭教育与学校教育以及社会教育的"共有职责"。从父母是孩子的第一位老师"见证"良性循环"。
二，"是打好还是教育好"?其实这个疑问在前面已经做了"回应"。家长惯用的"打"，在这个年龄段过早地种下了"恶果",特别是现在的孩子更戒备用"打"的方式"爱心传递"，打而"不懂"，打而"不服"，打了会更加走向"不听话"。因为没有"心悦诚服"的"传递延展"教育。"教育"的最好典范是家长的"言传身教"，"身教"重于"言教"。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。