大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于很小就开始读名著真的有用吗，不建议孩子太早写小说的理由这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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刚开始写网络小说，纯新手，感觉写的一般我还要不要坚持写下去
谢谢邀请！
要坚持才有结果。
我本来也不会写网文，甚至反对网文。
我过去写些现代派超现实意识流小说，后来又写后现代跨文体碎片化叙事小说，就是不肯写网文。
由于外甥欠人高利贷，房产卖光，我妹失去住所，我外甥跑路，我妹气得骨瘦如柴，倒在床上就是八年！
我妹夫早已去世，我姐、兄年迈。
可以说能否还债，牵涉我家几个人生命！
于是我下决心“放低身段”写网文。
一写，才知道是我在高攀。
我第一本书《微小说与小小说》虽然很后现代很文学，至少90个网站转载，网友打分7.8——8.5，但毕竟不是网文，卖不了钱，所以网站连签约的表情都没一点。
我于是决定写一本有故事情节和传奇色彩的，于是开了一本新书，《十五条船》，讲李清照十五条宝船怎样失去的故事。
但依旧没有什么反应。
我就换了网站，从纵横到起点去写。
我看到书友给《微小说与小小说》打分那样
高，参加打分775人，竟有526人打“超酷”满分，就写《微小说与小小说续集》。
结果，然并卵。
当时起点正搞对话小说比赛，我参加了，还写了两本，《霍金有多厉害——又名<我在三十世纪>》和《紧急微信》，《我在三十世纪》比《十五条船》又进了一步，穿越，种田。我还自己设计制作了封面。
然并卵。
我又到红袖添香开新书，《学渣快乐》，想不到只写了三天，才五千多字，网站就发来站短，邀请签约，考虑到身体胜任不了日更三千字，没签，十天后网站再次邀请签约。
以上经历，说明什么问题?
首先，写网文之前，一定要读网文，避免像我一样走弯路，我一本网文不读，想当然就开写，写出来的实际上依旧是纸质传统文学，不符合网站要求。我第五本书《学渣快乐》被网站喜欢，纯粹是歪打正着。哪怕早看一本网文，说不定第一本就签了。第二，不是自己开书那些网站转载你的书，书友免费看，打分高，对于签约无意义。第三，坚持才有胜利的可能。第四，对于写网文的辛苦要有思想准备，一旦签约，日更是非常非常辛苦的，尤其遇到脑袋空空的时候。日更三千字至一万字，你真有那么多来写不？第五，网站如果不主动签你，须满三万字才能申请。申请不签，要满五万字又才能申请。五万不签，十万申请。十万不签，二十万字申请。这很考验你的自信。虽然有个别大神也是写到多少万才签，但是在没有签约把握的情况下更新，并且要写好，除非你真的热爱网文写作。
热爱真的是关键，关键的关键。
其实呢，网文作家一千多万，签约的几十万，你只能看着办。
很小就开始读名著真的有用吗
七岁以前请拥抱大自然【原创首发】
人类从大自然中来，对大自然有天生的亲近感，同时也对神秘的大自然充满着无限的好奇，大自然也拥有无限的知识与哲理。强烈建议孩子七岁以前，请带领他们去亲近大自然，融入大自然，拥抱大自然！
热爱大自然是孩子的天性
无论春夏秋冬，风霜雨雪，不管是山河湖海，洞瀑林泉，哪怕花鸟虫鱼，家禽野兽，就算是路边乱草，野地瓜果，孩子都玩得不亦乐乎，乐此不疲。热爱大自然，大自然那么多美好的东西，会让孩子产生对世界美好的想象力。在接触大自然的过程中，万事万物都那么新奇，会激发思考，开发智力，养成良好地生活情趣。一个美好的童年是一生的财富，有了这最基础的积淀，就会十分热爱大自然，十分热爱生活。
在大自然中孩子增强体魄身心愉悦
孩子们在野地里疯跑，撒欢，是何等地兴奋，那体能增长比你逼着他锻炼不知强几十倍。他们尽情高喊欢笑，不知疲倦，沐浴着阳光，也沐浴着亲人欢心的目光。玩累了喝水又多，吃饭又多，还又不挑食。经常看见很多大人追着逼着小孩喝水吃饭，因为你们把小孩养成了温室的花朵，手心的花瓶，泯灭了孩子本来就是自然界的一员，自然的天性。
在大自然中父母传授的知识记忆最深，孩子方能领会许多名著经典之意
不是说很小学经典学名著无用，而是过早的学，填鸭子似的学，小孩理解不了，学了也还不知道如何运用，还浪费了美好的时光。而在大自然中，父母就可以根据小孩所处的环境、场景、困难、心情等，有意识地有目的地，恰如其分地融入一些经典知识。比如：登高时“会当凌绝顶，一览众山小。”“行百里路半九十”“上山容易下山难”；看见晚霞“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”饿了还没饭吃“人无远虑，必有近忧。”遇到挫折犯错了“前事不忘，后事之师”；鼓励时“天生我材必有用”“万事开头难”；等等。父母不是刻意的引入，小孩会很感兴趣，理解也很到位。自己也会主动去探寻研究，日积月累，自己也会使用运用。见到什么情景，就会吟诵诗句或运用成语典故，得到鼓励后，他以此为荣，并更爱学习。
早教育主要是为了教育小孩学会为人处事，而在大自然中学得更多更好。
在拥抱大自然的过程中，小孩会知道帮大人分担，管好自己的物品，知道待人接物，文明礼仪。遇到困难和难题参与分析和解决，会做计划和安排。跟小朋友一起的时候会知道团结友爱、礼让谦让的道理，在陌生复杂的环境里，会知道安全的重要性；对未知的事项，知道如何开始尝试、试探到慢慢掌握运用。在大自然中孩子能亲手实践，脑、眼、身、心、手都得到锻炼。还能掌握许多技能，自己动手解决问题的能力会很强。
在大自然中孩子能明白许多一生受用的道理
孩子自己亲历了很多事情，当然也会遇到很多问题和困难。在解决这些问题和战胜这些困难的过程中，加上家长的引导，自己逐渐积累和掌握了许多方式和方法，进而对人生的一些道理有了更进一步的了解。比如：安全很重要；做什么事之前，要仔细想一想；遇到困难不要紧张；自己遇到的困难自己是战胜困难最重要的人；关爱他人，他人才可能关爱自己；团结的重要性；偷懒就达不到目的，坚持就是胜利；懂得感谢，懂得感恩等等。
学习是一生的事，早期教育是为了让孩子接受学习带来的“苦”与“乐”，但应先打开心胸，开拓视野，增其豪情。如果一味为了让孩子“抢跑”，就算前期会有一些效果，但终会因生理上、心理上等各方面综合素质的不足而被超越。因为年幼时花很多时间学的那点课本知识，长大了一些可能一天就会了，但在大自然中学到的知识，可能一生都补不回来。
高中生看小说的危害
1.长期低头对肩椎、脖子伤害大。长期对着屏幕/书本伤眼对视力会有影响沉迷小说与现实生活脱轨，人容易变得内向，不善交流。部分小说扭曲和夸大历史事件和任务，不利于对中国历史的客观的认识和学习。
2.导致视力、成绩下滑的都很厉害。一旦沉迷、跳出那个圈的机会就很渺茫了、过早的接触这类小说可能会导致孩子的早恋、盲目的模仿小说内容、对现实充满幻想、不切实际……
3.长年沉迷网络小说容易造成沉默寡言，对家人相当关心却经常无所行动。总以为人生如书，自个就是家中的主角，听不得意见，总以自我为中心，却在不知不觉伤害着家人。
孩子过早认字，会有什么后果
关于这个问题，分享来自幼儿语言教育专家雪松老师的观点，妈妈学校也曾专门发文《生命中的两个阶段，我对识字截然不同的看法》。以下分享部分内容供参考：我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。
当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西（我观念当中这件事他可能是掌握不了的），但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。
两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会
我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么？要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。
因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。
我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。
其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。
学龄前阶段的识字不是学习，是游戏
幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。
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