大家好，关于该不该让一年级的孩子写日记很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于不建议写日记的原因的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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现在社会还有多少人坚持每天写日记坚持写日记的理由和动力是什么
应该不少吧！我就是其中之一。
从1983年5月1号决心开始写日记至今已有36年了，由于毅力不足，中间断断续续，很是遗憾！不过，这些年所写的日记已经成了自己人生的宝贵财富，我几乎每年都拿出专门时间通读一遍，收获很大。现在，坚持每天写日记已经成了一种习惯。我决心向曾国藩老前辈学习，把日记一直写到人生的终点！
"不忘初心，方得始终。"凡事贵在坚持，写日记也是这样，一直写下去，总会有意想不到的收获！！
语文老师说最讨厌作文写题记，有无道理
说语文老师最讨厌作文开头写题记是没有道理的。个人觉得有点断章取义了。
作为资深语文老师，大家都知道占语文成绩半壁江山的作文一直是学生和老师共同攻克的难关。从考场作文来说，一篇优秀的考场作文不仅要有好的写作材料，还要有好的作文题、好的立意、新颖的结构和美的语言。由于中高考改卷时间紧任务重，老师评卷的速度相对较快，考场作文要想获得高分，要求考生必须使用各种技法，充分表达个性情思，令阅卷老师眼前一亮。而最受阅卷老师青睐的往往是在开头、中间、结尾这三个方面出彩的作文。
高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长的时间才能找到它。”这说明开头很重要也很难。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章开头要漂亮，给人先声夺人之感。于是在平时训练和备考中，老师们八仙过海各显神通，研究和指导学生进行各种作文开头训练。“运用题记”只是在“开门见山”“引用诗词名句”“巧用修辞”“环境烘托”“善用修辞”等众多作文开篇方法中的一种。它是写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧用“题记”开篇，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主题，激发读者阅读兴趣呢！同时为文章树起一道靓丽风景线，为文章锦上添花啊！
在一线作文教学中，我从未舍弃过指导训练题记开头法。比如什么文章内容适合直接引用哪类诗词歌词做题记，什么内容适合用哲理性点睛法或者是诠释法、设置悬念法、直抒胸臆法做题记等，跟上文中提到的众多作文开篇方法一样，都通过专题讲座训练，让学生懂用会写。然后选择自己喜欢的一种方法，在平时写作中反复练习让它成为自己的技能，自如应对大大小小的考试。还与时俱进，博采众长，实时更新知识储备，创新写作方法。
至此，提问中所说“语文老师说最讨厌作文写题记”我觉得是没有道理的，应该是断章取义了。老师也许想表达的是要与时俱进，实时更新知识，积极创新写作方法，要懂用会用自己擅长的作文方法以免弄巧成拙吧！
文无定法，相信每一位有职业操守的老师都不会以自己的好恶去诋毁任何一位学生的作品的。让我们一起拥抱百花齐放的语文作文春天吧！
该不该让一年级的孩子写日记
一年级的孩子确实不适合写日记，因为写作不仅需要一定词汇量的积累，还需要有条理的进行表达，这样一个缜密的思维过程，对于一年级的孩子来讲是很难完成的。
在我的教学实践中，我是先让家长们培养孩子的观察和表达能力，从孩子能够做到的与习作有关的环节入手。首先鼓励孩子敢说，然后引导孩子会说。在引导孩子会说方面，先粗说一条线（流水帐），然后细说一个点，最后扩展到说好一整面。
写日记首先要让孩子养成认真观察生活的习惯，习惯养成了能力慢慢就会有的。让孩子先说就是根据孩子现有能力去引导孩子观察生活，用生活练观察，实物实景好内化，生活之中说写话，沃土植根满园花。
对孩子精彩的表达家长可以录成视频放给孩子看，也可以把孩子精彩的表达由家长整理成文字，变成孩子的日记，然后读给孩子听。在这个过程中孩子们得到的是多方面的能力培养，如：观察生活的习惯和能力、语言的表达能力还有习作过程的深刻体验等。这样才能为孩子以后写日记乃至写作文奠定比较坚实的基础。
日记要写题目吗
日记不需要写题目。
日记不需要写题目，但是需要写日期。日记的具体写法为：
1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。
3、不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
4、日记的内容要真实，正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定，如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的该不该让一年级的孩子写日记和不建议写日记的原因问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！