大家好，小学一年级，到底该不该学国学相信很多的网友都不是很明白，包括不建议刻意学国学也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于小学一年级，到底该不该学国学和不建议刻意学国学的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
学中国国学，从什么开始学，最好
如果你真的要用国学提高自己，那就去学习研究《道德经》，自由道德经是可以帮助我们，提高思辨能力，提高认识问题和解决问题能力的。
像其他的国学，绝大多数都是些教条性的语言，只是告诉和要求你要怎么做怎么做！所以你可以学一学，然后取其精华去其糟粕就可以了。
你为什么崇尚国学
我不崇尚国学。在上世纪初，国家民族积贫积弱，一个几千人的八国联军就可以把几亿人口的清朝一路势如破竹打到北京火烧圆明园，一代代仁人志士痛定思痛，终于从文化的根源上找原因，“五四”时期勇敢地提出“打倒孔家店”，经过一百年的苦心经营，终于有了重新崛起的势头。
重温历史，我们不难得出结论，上世纪初的那一代人是救民族于水火之中，于国家民族是功在千秋的最正确的选择。至于现今所谓的国学抬头只是因为第一，当时对国学是全盘否定，不可否认国学在某些方面还是有借鉴意义的，必要的反弹是正常的表现；第二，目前国内思想界的浮燥，长时期思想界的学者们拿不出有份量的成果，在功利面前想成为名人，圣人只有把老祖宗抬出来吓唬人，比如某某，某某之流；第三，也是统治者对国学那一套天然的喜爱；第四，社会上有许多人可以以此名义演讲办班赚钱。但是在目前一个开放包容的社会里很快就会成为一个小众的项目，因为国学把简单的问题复杂化又把复杂的问题简单化的故弄玄虚那一套在科学体系面前将是个笑话。
小学一年级，到底该不该学国学
谢悟空邀请。
小学一年级是孩子学校教育的起始阶段，是学习习惯养成的最关键时期，也是学习的黄金时期，这个时期的孩子，记忆力惊人，成人望尘莫及！
小学一年级学习国学，是可以的，也是必要的，但学习内容是有选择的。国学中很多名言警句，古诗词，朗朗上口，容易记忆，又极富美感，这是任何一种外国语言都不具有的独特现象。孩子也许这个时候不明白意思，但对其美是受到感染并在反复吟咏中得以内化为自己的审美情愫。这种内化厚积博发，最终让孩子们汲取国学文华的精华，融化在血液里，外化在言行举止上。
小学生学国学，内容宜精而不宜多，充分利用记忆的黄金期，有计划地学一些国学，增强中华民族文化自信，有百利而无一弊。成年人都有这样的体验，小时候背诵的课文，到老了还能背出来，而高中大学背诵的东西，都怎么也记不起来了。所以，小学生学国学，背诵国学经典名篇名句，会让其受益终生！
孩子要不要上口才课
这个问题不能简单用上和不上来回答。需要根据自己孩子的特点决定。
以下是给家长的建议
一、口才，是口语表达能力的体现。言语表达对一个人是至关重要的。通过口语表达，既可以让他人对自己有明确的了解，也可以及时的把自己的任何需求向外传递收获满足（这个满足既有生理生存满足也有心理寻求满足）。我们人类是社会性的。社会活动离不开语言，那么口语表达就直接关系到一个人的社会活动的适应性程度高低。
同时，口语表达还具有管理自己情绪、调节自我压力、自我安慰的作用。
总之，口语表达的能力越强，对一个人顺利的生活、工作、学习都是重要的不可缺少的条件。家长对孩子的培养，在婴幼儿期就要注意孩子言语发育期的重点训练刺激培养。加强孩子言语发育，提高孩子口语表达能力。
二、口语表达能力的重要性，家长培养孩子口才能力就是势在必行。但如何培养才是关键。不当培养，反而激发孩子对口语表达的抵触，从而孩子出现不愿意口语表达，逐步变成不会表达的人格特点。对孩子的社会生活学习伙伴交往都是阻碍。
所以，家长不能盲目的给孩子报个口才班就是对孩子进行口语表达训练了。
其实，对孩子的口语表达训练，非常简单有效的方法，就是日常生活点滴，只要家长稍加耐心用心的互动，孩子的表达能力不需要刻意去课后培训，也可以被训练培养高水平的
具体方法
婴儿阶段，家长利用喂奶，喂辅食，换尿布，洗澡等起居细节活动中，家长反复使用简单词语进行机械重复生活活动的概念名称说给孩子。像复读机一样给孩子建立语言条件反射。孩子在每天的固定生理活动中，与词语复读式声音背景紧密连接后，孩子不仅能配合家长的动作，更会激发孩子发音的快速成熟。幼儿阶段，家长利用讲故事，看卡通片，看绘本，训练孩子复述故事，然后鼓励孩子自己编故事，这就是训练孩子的主动表达能力。让孩子主动表达变成习惯。这是最关键的基础培养。家长和老人，利用每天接送孩子上下学幼儿园的路途中，鼓励孩子表述一天的事情，一方面家长了解孩子白天的伙伴关系和学习情况。一方面训练孩子主动释放自己的喜怒哀乐的表达习惯。防止情绪受阻而出现逆反和孩子系列的情绪行为问题。家长必须谨记：孩子在任何主动讲述的过程中，家长重点认真完整倾听，不可以进行批评指征性的评价可以建议孩子具体怎么说更好。正向的引导起到鼓励孩子更愿意主动表达。家长的指责匹配评价对孩子表达都是压力和阻碍。只能让孩子不再开口。家长利用日常生活点滴的训练，对孩子的培养效果更深入，更无形融入孩子的习惯本性中，对孩子口语表达的能力是巨大深远促进。如果非要进入培训班辅导训练，那首先必须孩子主动意愿强烈兴趣，其次家长要明确对孩子的具体哪个层面的口语表达的训练。凡凡的培训，孩子会厌烦，有的放矢的专项培训，孩子会在课程中收获成就感，促进主动表达能力的快速提高。最终目的才有效实现。总之，找适合孩子的特点的培养，任何培训机构都不如家长日常熏染中培养影响的效果巨大。家长用心，耐心、细心，才对孩子是最有效的训练培养。
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