大家好，关于男孩子读一年级在做作业和上课时经常爱做小动走神作怎么办很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于不建议男孩做什么动作呢的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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男孩多大适合练散打，练散打对男孩有什么影响
一般八九岁就可以练习，只要孩子具备沟通能力。
散打是一项对抗激烈的运动，大家很容易理解为暴力，不可否认散打就是针对格斗而进行的练习。但更多的角度分析散打，是利大于弊。我始终觉得一个人的自信与身体的强壮是否有必然的联系。拥用强壮的身体，会是孩子在童年的游戏中总是占优势，从而对人的精神世界获得极大的满足。
从运动心理学来分析，参加游泳、滑板、溜冰、滑雪、跆拳道、柔道、拳击、散打、单双杠、平衡木等项目，对于性格内向、腼腆、害羞、胆怯的人来讲可以帮助克服恐惧，畏惧摔倒，害怕跌痛等各种胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去战胜困难。也可以帮助优柔寡断、犹豫不决的人变得更加敏锐果敢。
为什么儿童不适合学打乒乓球
儿童不仅适合打乒乓球，而且非常适合。
通常来说，五岁是学习乒乓球启蒙的最佳年龄，这是一般的共识。很多著名运动员在这个年龄就开始启蒙了，也有个别运动员略微晚一些。马琳有资料说是8岁左右才开始练球的，也有更晚一些的，但通常认为是在五岁左右。比如张继科、马龙、许昕都是从五岁开始练球。
（图片取自网络）
并且，日本有振兴乒乓球的理想与战略设计，这些年，愣生生地把小孩学球的年龄更是提前到了三岁，并成立了七岁国家队，搞七岁魔鬼超强度训练等。日本的乒乓球国策对中国的少儿培训也产生了一定的影响。包括少儿参加比赛的年龄，国乒也做了下调，以便对日本更具有针对性。
随着人们对运动的重视，对精神生活的追求，对下一代体质与技能的重视，越来越多的小孩子进入相对比较正规的乒乓球培训机构来学打乒乓球。在我常去的俱乐部，最少的也有四岁左右的，一周四练，有天赋的重视的更是通过一对一小课来夯实基本功。孩子们练球热情非常高，进步也非常快。尽管个子小小，但受训有两三年的，有些大人就已经打不过了。每天球馆也挤满了接送的家长们。
所以，本题目：为什么儿童不适合学打乒乓是错误的。
（图片取自网络）
男孩子适合学舞蹈吗
1.从对大脑发育方面来说
在舞蹈运动中锻炼感觉统合，促进大脑的发育，开发智力水平，锻炼协调性和灵活性。
2.从对音乐的方面来说
在音乐中练习节奏感，促进对音乐对美好事物的理解和感受。舞蹈练习促进身体与音乐节奏的协调一致，又对脑部发育有益。
3.从对身体和健康方面来说
舞蹈基本功的训练系统科学严谨，抻拉韧带，训练肌肉，促进身体的发育和生长，在训练过程中锻炼肌体，提高身体素质。
4.从精神层面说
舞蹈它带给人们的乐趣是其他娱乐形式所替代不了的。在完成每一个优美的动作时，成功地喜悦和自我陶醉的感受也是其他人体会不到的。得到发自内心的掌声的时候，比什么都会令人幸福和满足的。
5.从社交方面来说
在学习舞蹈的过程中，尤其是中国古典舞蹈、双人舞蹈中，男生的绝对主导地位促使男孩子从小有一种责任感，知道如何带领女生完成动作和保护女生。这也会带给他们社交方面的更多经验，知道如何正确与异性交往，说句题外话，就是以后长大找女朋友都比较顺利。
6.比同龄的孩子更突出
舞蹈班的孩子见多识广、积极开朗、意志力强、时间管理能力好、团队协作精神好，这些方面表现比同龄孩子突出。
7.学到更多的艺术知识
学习舞蹈能让男生在有规律的运动中学到许多知识，包括音乐常识、自控能力、学习理解能力、身体协调能力和表现力等。
8.改掉弯腰驼背的不良习惯
现在很多男孩存在很多弯腰驼背的不良习惯，通过学习舞蹈，可以有效地改变孩子生活中的一些陋习，使得他们保持身体形态的挺拔，也可以强身健体、避免肥胖或瘦弱，克服不爱运动的弱点。
9.提高情商、增强责任意识
通过舞蹈的学习，不仅可以提高他们的身体素质和心理素质，同时也会对孩子的情商的提升起到帮助作用。在学习舞蹈的过程中，孩子必须和舞伴进行配合才能取得较好的效果，这样也有利于培养孩子的责任意识，增加他们的自我认同感。
男孩子读一年级在做作业和上课时经常爱做小动走神作怎么办
题主你好，很高兴回答你的问题。一年级男孩子上课和做作业时，经常都会爱做小动作、走神，这是很多刚步入一年级的孩子都会遭遇的一种情况，孩子出现这种情况之后家长就会变得焦虑不安、手足无措，会对孩子言语指责，甚至打骂，往往解决不了问题，反而适得其反。家长应该进行多角度分析，寻找问题的根源，帮助孩子养成良好的个人习惯和学习习惯，从而让孩子改掉身上的“小毛病”。
根据题主提供的信息我们进行初步解析：
①一年级男孩，男孩子相对都比较活泼好动、爱玩，在写作业时爱做小动作，贪玩是每个孩子的天性，走神说明孩子的兴趣没有在学习上，意志力不坚定。
②上课时候也是小动作不断、走神，说明孩子的学习习惯存在一定的问题，注意力非常不集中，容易被外界的风吹草动所干扰。
③孩子之所以不管是上课还是做作业，都容易走神、爱做小动作，很明显是孩子学习习惯存在一定的问题，注意力不集中，突出表现就是走神。
④孩子之所以注意力不集中，一方面是受成长环境的影响，一方面是孩子年龄小自控力比较差，需要家长的引导和帮助。
以上是我对这种情况的初步分析，这一情况在很多孩子中都发生过，小孩子自控能力差，又易受外界影响，注意力带有明显的情绪色彩。作为家长应该从多方面进行问题分析，了解小学生注意力的发展特点，帮助孩子培养注意力和良好的习惯，不能“一刀切”，更不能以偏概全，要从根本上解决问题。
作为一名教育工作者，我给你提供几点个人建议，希望对你有所帮助。
建议之一：寻根究源，家长要了解小学生注意力发展的特点（一）小学生注意力发展需要一个过程
小学生注意力的发展是由无意注意占主导地位，逐步发展到有意注意占主导地位。
对小学一年级的学生而言，刚步入小学，无意注意，仍起重要作用，他们的有意注意基本上都是被动的。他们的神经系统活动的内仰制力尚未发展起来，随着年龄的增长，大脑不断成熟，以及外界对他们的要求和训练，有意注意会逐步发展起来。
一年级刚好处于无意注意力起主导作用的时段，想让孩子提高有意注意，需要家长对孩子进行注意力培养和训练。
（二）小学生对具体直观事物的注意，大于对抽象事物的注意
在生活中，我们不难发现这样一个现象，我们对于比较直观、触手可及、比较熟悉的事物，更感兴趣更有吸引力，对于空洞、抽象、没有概念的事物不太有注意力甚至不感兴趣。其实孩子也是一样，又加上孩子的知识水平和想象能力有限，抽象事物更不能吸引他们的注意力。
小学低年级学生的知识水平和语言水平很有限，具体形象思维占重要地位。因此，具体直观形象的事物比较容易引起他们的注意，而抽象而空洞的知识，超出了他们的接受能力范围，无法引起他们的注意。
课堂上老师讲授的理论知识，和手里的“小玩意”相比，玩弄他们所带来的快感，和比空洞抽象知识带来的快感相比，明显后者更加具有吸引力，轻车熟路，非常直观易接受，因此，学生更愿意选择“自娱自乐”。
（三）不善于调节和控制注意力
比如：第一节课上老师带学生看了一个小电影，等到第二节课上课的时候，很多孩子的注意力还停留在上一节课，停留在对精彩的片段的回忆之中，很难再把注意力集中到这一节课的学习上来，因为他们年龄尚小，不善于调节和控制自己的注意力，更容易被可爱有趣的动画片吸引，而不是无趣的学习内容。
生动、具体、新颖的事物比抽象的概念、定理更能引起小学，小学生在课堂上很容易被一些无关刺激吸引。比如：手里的橡皮、好看的转笔刀、自己的“创作”、以及窗外的各种声响等等都会转移他们的注意力，一旦转移就很难再自己调节回来，就会沉浸在“自己的世界”里，不能自拔。
（四）注意力范围小,注意力的分配和转移能力较弱
由于小学生的大脑未完全发育，学习的知识有限，所以他们的注意范围较小，注意分配和转移能力较弱，经常出现顾此失彼的现象。就如题主所说，孩子上课和做作业都经常小动作不断，还易走神，就是因为孩子转移注意能力差，不能很快的把注意力从玩转移到学习上来，顾此失彼。
小结：注意是小学生进行各种认知活动的必要条件，一切认知过程如果没有注意的参加，就会变成视而不见，听而不闻，老师上面讲，孩子下面玩。不管是家长还是老师，一定要注重小学生注意力的培养，引导孩子，帮助孩子，成为小学生注意力发展的催化剂。
建议之二：老师加强对小学生注意力的培养注意力贯穿于小学生心理活动的全部过程。培养良好的注意力，对于发展小学生的认知和个性，顺利完成学习任务，是非常重要的。老师要培养小学生的注意能力，必须遵循注意活动本身的规律，并施加各种有些措施。
（一）老师正确运用无意注意的规律组织教学
小学生以无意注意为主，老师在教学中要充分利用无意注意的规律来提高教学效果，并有效避免无意注意的消极影响。
①创造良好的教学环境，避免无关刺激的干扰
无意注意缺乏目的性，很容易被无关刺激干扰，因此，教师要为学生营造安静的教室外环境和整洁、朴素的教室内环境，避免因为过多的无关刺激，使学生的注意力分散。课前准备时，老师要求学生上课用什么就准备什么，不需要的学习用品，不要放在桌面上。
②有效使用多媒体教学，吸引学生的注意力
客观刺激物的强调、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素。多媒体教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
多媒体教学中，形象生动的画面、标准逼真的情景朗读、悦耳的音乐背景、妙趣横生的益智游戏，能有效引起学生的无意注意，让他们主动探索，积极进取，使其会学、愿学和乐学。
③注重教学内容的组织和教学形式的多样化
个体的知识经验是影响无意注意的主要因素。学生更愿意学习与自己知识经验相关的事物。因此，教师要善于把教学内容与学生的知识经验相联系，通过提供具体实例，引起学生的直接兴趣，维持他们的无意注意。
案例：今天要讲的是应用题，老师可以把应用题和孩子实际生活想联系，比如：妈妈今天给你买了31个苹果，你今天吃了3个，还剩多少个？
学生脑子迅速会想到妈妈和苹果两个词，然后幻想自己有31个苹果，心里高兴坏了，今天吃3个，那就是拿走了3个,应该用减法。
所以孩子能更快更有效的获得关键信息，因为他们比较感兴趣。
此外，老师在上课时，要善于运用多种教学方法和手段，以激发学生饱满的情绪反应，调动学习的积极性。
（二）善于运用有意注意的规律组织教学
有意注意是人所特有的一种心理现象，它是有目的，具有一定意志力的注意，在实际的教学中组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件。
①明确学习目标，激发学习兴趣
学生的学习目的越明确、越具体，越容易引起和维持其有意注意。兴趣是最好的老师，老师在教学中要善于激发学生的求知欲望，引发认知兴趣。强烈的好奇心和旺盛的求知欲，可使学生对不了解的事物产生新奇感和兴奋感，趋势学生积极进取、主动思考。
②培养学生良好的注意品质
唐宏用注意量表测验和眼动实验的方法来探讨注意加工水平与小学生学业成就的关系，结果发现，学习优秀的学生注意资源的容量明显多于困难学生，并且能更有效地运用注意资源。学习优秀的学生抑制分心物的能力明显高于学习困难学生。
老师在教学中，要有意识地对小学生的注意品质进行培养和训练，他们的注意品质就会有明显提高，进而提高其学习效果。
小结：老师在教学过程中，要有意无意的对学生进行注意力的培养，通过改变教学方法和手段，根据无意注意和有意注意的规律进行教学，激发孩子的学习兴趣和目的，以提高孩子们的注意力，达到更好的教学效果，提高孩子们的学习效果。
建议之三：配合老师，打好辅助，培养孩子良好个人习惯和学习习惯孩子不管是上课还是做作业时，都喜欢做小动作，还爱走神，说明了孩子不仅易受外界影响，注意力不集中，而且个人习惯和学习习惯都存在问题，谈学习之前先谈习惯，良好的学习习惯是学习的开端。
家长要配合老师，做好老师辅助的同时，也要培养孩子的良好个人习惯和学习习惯。
家长要做到：
（一）家长要为孩子肃清影响孩子注意力的外在干扰因素
孩子在家学习做作业的时候，家长应该保证孩子周边环境是无干扰的，让孩子处于一个相对安全的家庭环境里。
①切断一切电子产品，放下手机，拿起书本
孩子学习的时候父母要做到几个不要：
Ⅰ、不要让孩子打开电视看动画片
Ⅱ、不要让孩子通过电脑、手机看任何学习以外的东西
Ⅲ、不要在孩子身边聊天、玩手机、不要让孩子一会吃东西、一会喝水、一会上厕所
孩子需要需要一个安静的环境，尤其是年龄较小的低年级小学生，注意力不集中，对注意力的调整和管控力较弱，这个时候更需要家长出面，帮孩子把注意力拉回到学习上来。
孩子学习的时候，家长一定要关掉家里的电子产品，断了孩子的念想，放下自己的手机，拿起书坐在旁边，做好榜样，督促孩子集中注意力于学习上。
除此之外，不要一会让孩子吃水果，一会让孩子喝水，一会又上厕所的，孩子一次又一次被打断之后，注意力很难再集中到学习上去，很容易养成三心二意，爱玩，小动作不断，走神的坏毛病。
②家长管好自己的嘴和手，做到不催不骂
生活中很多家长是这样管理孩子的，孩子在做作业，家长在旁边唠唠叨叨，嘴就不停，一会这个一会那个的，不是催孩子做作业，就骂孩子不认真，你越是说，越是骂孩子反而越不认真，越三心二意，玩得越起劲。
当孩子准备写作业的时候，家长要做一个“透明人”，一边盯着孩子学习，一边自己也学习，管好自己的嘴，不要孩子有求必应，孩子一喊就过去帮忙，或者是孩子一出错就开始唠唠叨叨，批评教育，很容易引起孩子的逆反心理，你越不让干什么，他就越干什么，不会把注意力集中到学习上去。
③家长做好孩子的榜样，与孩子一起学习
当孩子写作业的时候，家长要做好榜样，让孩子做好准备，自己也要放下自己手里的东西，拿起自己喜欢看的书籍或者孩子的课本，陪孩子一起学习，做好孩子的榜样，让孩子收到感染，感受到学习的氛围，自觉投入到学习上去，和家长比赛学习。
（二）多和老师沟通交流，征求老师的建议，做好老师的“小助手”
家长是孩子第一任老师，家长是孩子的榜样，教育不仅是老师的事情，更需要家长的配合，家庭教育对孩子教育也是非常重要的，原生家庭的影响对孩子的学习和成长影响也非常大，良好的家庭教育对孩子的成长和教育有极大促进作用。
家长明知自己的孩子小动作多，上课爱走神，更应该多和老师沟通，及时了解孩子的在校期间的表现，一方面是回家后帮助孩子弥补课堂上的不足和落下的课程，另一方面是让老师了解家长对孩子的态度，更加引起老师对孩子的关注，家长和老师互相配合，帮孩子改掉身上的“小毛病”。
家长的态度决定孩子在学校的表现，也影响着老师对孩子的关注，作为家长应该做一个积极主动，态度明确的家长，让老师看到家长对孩子的“态度”。
（三）从孩子的兴趣入手，转移注意力到学习上来，家长做好榜样，言传身教
孩子为什么上课走神，小动作不断，是因为孩子对比较熟悉的事物更感兴趣，尤其是熟练程度比较高的事物，对于陌生事物的兴趣明显降低，孩子为什么容易走神，做小动作，因为和学习相比，孩子对走神，小动作已经轻车熟路，信手拈来。
注意力不集中虽然是很多孩子都会遇到的共性，并不是说注意力不集中就没有什么问题，注意力不集中会影响孩子的听课效果和学习效果，如果不加以培养，孩子以后很容易沦为困难学生，甚至跟不上节奏，从而导致孩子对学习不感兴趣，厌学等不良后果，所以家长必须引起重视，加以培养，养成良好的习惯。
①从孩子兴趣切入，兴趣是最好的老师
家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着言传身教的作用。家长可以充当好老师的角色，发现孩子的兴趣所在，从兴趣爱好切入好孩子学习上来，从而把注意力转嫁到学习上来。
如果孩子喜欢看动画片，家长可以利用动画片来引导孩子对学习的兴趣。比如：家长每天可以抽一点时间让孩子通过看视频了解成语故事，然后再给孩子加以讲解，让孩子通过动画和故事相结合的方式，增加知识，引起孩子对语文学习的兴趣，激发孩子的求知欲，原来语文还可以这样学，真有趣。
为什么孩子看动画片、玩手机的时候可以一动不动，没有小动作，更不会走神，因为孩子对动画片有浓厚兴趣，动态和静态，画面与声音的结合，孩子兴趣很浓，所以家长应该通过孩子兴趣点，激发孩子的学习兴趣，吸引孩子注意力，从而把兴趣转嫁到学习中来。
②家长做好第一任老师，言传身教
小学生生活在一定的家庭环境中，耳濡目染，其行为不可避免的会收到父母的影响。因此家长在家应该做好第一任老师，注意言传身教，近朱者赤，近墨者黑，家长的一言一行都会被孩子看在眼里记在心里，甚至模仿家长言行。
③营造学习浓厚的家庭氛围
家庭的文化氛围对孩子起着潜移默化的作用。家庭的娱乐内容、文化生活、家庭氛围对孩子都有着潜移默化的影响作用。
家长要想让孩子对学习感兴趣，转移注意力，就应该为孩子营造一种良好的家庭学习氛围，家长在家读书，看报远离电子产品，带孩子一起读故事，看绘本，读故事，无形中都会激发孩子的学习兴趣，自然而然就把注意力转移到学校上来了。
小结：家长是孩子第一任老师，一言一行对孩子都有影响，家长要以身作则，激发孩子的学习兴趣，把孩子的注意力从外界干扰因素中转移到学习上来，全家行动，一起学习，带动孩子，让孩子和小动作、走神说再见。
综上所述，孩子爱玩是天性，一年级的孩子上课爱玩，尤其是男生，也是常见现象，但是家长要加以重视，引起注意，进行多角度分析，对孩子注意力加以培养，养成良好习惯，激发学习兴趣，家长以身作侧，做好带头作用，，老师课堂注意引导和培养，双方配合，互帮互助，孩子才能改掉“小毛病”，养成习惯。希望我的建议能对你有所帮助，我是随遇而安生活的你，一名教育工作者。
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