其实对于3.5周岁的孩子有没有必要学习英语的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解3岁不建议学英语翻译，因此呢，今天小编就来为大家分享对于3.5周岁的孩子有没有必要学习英语的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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英语是国际语言，为何有人反对全民学习英语
英语在历史上为国际交流发挥了重要作用，但，随着时代的进步，5G，智能翻译，尤其是14亿人口中国的崛起，使得中文的重要性大大增强，用一个只有5亿英语人口的“五眼联盟”来继续主导世界显然不合时宜。再者，让14亿人口都学英语而英语国家的人则把“本该学外语”的时间用来学习更多科技知识，这样，显然是不利中国竞争的，因此，我反对全民学习英语！
小孩几岁开始学英语比较好
你好，谢谢邀请回答。关于孩子从什么年龄段开始学习英语这个问题。我个人是这么理解的，给你一些建议供你参考。如果家庭条件比较好的话，孩子从幼儿就可以开始学习英语了。我认为英语在社会中起到非常重要的作用，其实各行各业都与英语有紧密的联系。如果孩子从幼儿园开始学习英语是很有必要，越早接触学习的越好越快。众所周知，英语是国际语言，是世界普通话，如果掌握了这门语言，意味着走遍天下都不怕（例如在国外就业，旅游，留学，游学，移民等）！1.现如今在我国改革开放正处于快速发展的步伐之下，英语对于我国发展及提高国际影响力确实很重要。改革开放的目的就是为了更好的吸引外资来华开司建厂，在这种情况之下我国就得需要大量懂英语的人才，才能更好的为我国发展做贡献。2.事实上学习英语越早越好，越小越好，所以从娃娃开始学习英语是有必要的。孩子对任何新生事物都感兴趣，教什么会什么。孩子从小开始学习英语，为未来的升学成绩，及长大后更好的服务于自己的工作和事业！俗话说：“少年强，则中国强。少年得志，则中国得志”。所以，孩子们越小学习英语，随着年龄增长他们掌握的英语就越扎实越牢固，无论是实际运用还是应试，都是非常具有竞争力的。最后，希望以上关于孩子什么年龄开始学习英语的建议可以帮的到你。谢谢。
各位英语大神，3岁半的小孩适合报培训班学英语吗
我认为可以报，但是如果报，请坚持。
1.3岁孩子很适合学习语言
这个阶段外面的英语培训班，一般也都是启蒙，和老师小朋友一起在英语环境，联系一些简单的口语，对于孩子而言非常容易接受，家长不需要有太多的压力。
2.家长别做硬性要求
有些家长想着既然报了班，就要学有所成，哪怕是口头上不说，但是心底也会孩子有所期待。
像网上流传了一则段子，有人问，4岁孩子掌握1500个单词够用吗？答曰：在美国是够用了，在海淀不知道够不够。
学龄前的孩子最需要的是感性生活经验，越多的生活体验，越对日后学习有所帮助。具体要求孩子学会多少单词，实在是舍本逐末的一件事。
不如放心让孩子体验英语的有趣之处，融入氛围之中，要比死记硬背划算很多。
3.开始报班就请坚持
像这种早教类的辅导班，我个人抱着的态度是可报可不报。
经济条件不允许，也不是必须要报，那么就从生活中多让孩子均衡发展就是了；
如果家庭经济条件允许，家长又有心让孩子去试一试，当然是可以报的。
但是也有两点要注意的地方：
一是不要依赖早教机构。把它当做辅助可以，千万不要代替家庭教育而当成主力；
二是英语启蒙最好要坚持。因为学习语言较为特殊的地方在于需要氛围，学汉语嘛，家庭氛围足够了，所以不用担心。
但是很多家庭是没有英语氛围的，一旦不坚持报班了，孩子那么小，也没养成自己学习英语的习惯，很快就会忘了当初在培训班的感觉。这样报班就起不到家长的想要的效果。
所以要么不报班，要么报班就坚持下去，至少上到小学，顺利过渡到小学英语课堂上。
对于3.5周岁的孩子有没有必要学习英语
英语作为语言课，一直成为每个家长对孩子培养的重要课程。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
“倾听与表达”、“阅读与书写准备”两方面符合3-5岁孩子的身心发展规律。因此，3-5岁的孩子，学习英语是有好处，更是有利于孩子身心发展的，也是符合国家培养面向全世界的人才的方针的。
良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提，也是提高幼儿英语口语表达能力的重要手段，它对语言发展是十分有益的。
“注意倾听对方讲话”、“养成幼儿注意倾听英语”是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是英语口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提，也是提高幼儿英语口语表达能力的重要手段，它对语言发展是十分有益的。
“注意倾听对方讲话”、“养成幼儿注意倾听的习惯”。有的幼儿学本领时坐不住，东张西望；有的幼儿没有举手的习惯，爱插嘴；有的发呆，眼睛根本不注视老师；有的幼儿听的坚持性不够，容易受外界影响，还爱影响同伴；还有的幼儿倾听的兴趣有侧重，喜欢听故事，不喜欢听其他方面的内容；在教学活动讨论时，还没有听完老师的要求，便热热闹闹地展开了；当别人发言时，有些孩子缺乏耐心，着急地插嘴、代替回答等等。
那么，该如何做呢？
一、树立榜样、营造安静、认真的倾听氛围。
给孩子营造一个宽松、安静的倾听氛围是极其重要的。为幼儿创设一个安全、轻松的学习环境，使幼儿更加愿意参与学习活动。选择一些语言优美、语句通顺、孩子感兴趣的优秀儿歌、故事、童谣、谜语等，孩子对自己喜欢的文学作品，在听的过程中往往会始终保持积极的学习动机，我们可以在孩子听之前先给孩子讲清听的目的，或提出一两个问题，让孩子带着问题、有目的地听。
二、在培养幼儿倾听习惯的同时，鼓励幼儿愿意说。要想孩子愿意说，良好的语言环境尤其重要，让墙饰成为幼儿的爱好点。墙面本来是静态的，通过主题活动的开展，让墙饰动起来，幼儿进入语言角后经常对着墙饰进行研究，这样一来，孩子们有了学习的爱好，语言能力就自然而然的提高了。
交流孩子们感兴趣的事最能激发幼儿的谈资，锻炼孩子的会话能力。提供让孩子在众人面前说话的机会，在发展幼儿语言表达和表现的同时注重培养幼儿的倾听习惯。还可以开展故事娃娃活动，鼓励孩子在众人面前讲一些短小的故事，并设立“故事娃娃”的小标签等等。
三、从激发兴趣入手，培养幼儿倾听习惯。
组织幼儿活动的时候要设计形象有趣的情节来吸引幼儿，培养他们倾听的良好习惯。
对于3-5岁的孩子，我们要遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。