今天给各位分享孩子上幼儿园大班，现在对数学有畏学情绪，不愿意学了，家长要怎样开导的知识，其中也会对幼儿园不建议学东西怎么办进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录
- 如果孩子在幼儿园不提前学小学知识，到小学会跟不上，你有哪些补救的办法吗
- 女儿读大班，在家里天天在做数学题，可是到现在20以内加减法都做的不怎么好，该怎么办
- 孩子六岁，幼儿园大班，不会拼音，前脚教完过一会再问就不会了，该怎么办
- 孩子上幼儿园大班，现在对数学有畏学情绪，不愿意学了，家长要怎样开导
如果孩子在幼儿园不提前学小学知识，到小学会跟不上，你有哪些补救的办法吗
这个问题我可以用我儿子的经历来回答一下。
我儿子今年九月份刚上小学，他在幼儿园三年没有学过小学知识，学校没有这样的课程。今年九月份上小学以后，适应的非常好，喜欢学校，喜欢老师，喜欢新同学，能够独立的完成作业，能够安排好自己的事情。数学完全没问题，只是在学习拼音的时候遇到了困难，不会整体拼读。幼儿园没有学过的孩子，几乎都会在刚开始学的时候遇到这样的问题。这很正常。因为孩子觉得学习很有趣，拼音很有趣，虽然不会读，但是愿意去练习，读的多了，慢慢的就熟悉了。
实际上比起不会或者学的慢，更让家长头疼的事孩子作业拖拉磨蹭，不能自主完成，对学习没有兴趣，上课不专心等等。而这些恰恰就是习惯的问题，也是真正影响孩子学习的问题。在小学低年级比起学习成绩，比起分数，更重要的是习惯的培养；比起学习知识，更重要的是对学习保持热情，对知识充满好奇。
所以，如果想让自己的孩子在未来的学习中获得优势，如果不想在上小学以后每天因为作业因为学习和孩子鸡飞狗跳，那就从幼儿园开始给孩子培养好习惯。这比起学习学习小学知识重要多了。比如说阅读习惯、自己的事情自己做的习惯，良好的作息习惯，时间管理高效的习惯，培养孩子的专注力等等
也可以用孩子喜欢的方式给孩子做数学启蒙，比如说读相关的数学绘本故事，和孩子一起玩有趣的数学游戏；可以抓住孩子的识字敏感期，用有趣的方式教孩子识字。寓教于乐才是最好的学习。兴趣是最好的老师。
女儿读大班，在家里天天在做数学题，可是到现在20以内加减法都做的不怎么好，该怎么办
你何必邦倒忙呢？她到了小学.马上就学
会了.老师的方法肯定比你好！而且你的方法也许邦了倒忙！而且告诉你,不要相信不要输在起跑线的那句话,幼儿时所学的外语,数学.语文,除极少数外,其A他的孩子在五年级时都一个水平.
你还时让你的女儿,快乐地过好幼儿时期,多活动,增強体质,有一个好身体,长大才能读好书.
有时间多教她学礼貌,学一些社会公德,多讲一些爱祖国.
孩子六岁，幼儿园大班，不会拼音，前脚教完过一会再问就不会了，该怎么办
不要拔苗助长，也不必浅尝辄止，看孩子的兴趣度和抗拒心，弹性设置学习安排，动手和动脑的交叉学习，利于持续性刺激孩子的学习兴趣。
我家现在是拼音学完了，停了一小段时间，再给她复习，出现抗拒心，就停止再进行了；英语也是，数学的兴趣最大，所以做的最快，但是难题容易让她产生放弃，所以做题时我经常跳着选题目。
学习时，一定多观察孩子的情绪，现在还小，学习的目的是让她产生自信和语感，并不一定要求她什么都会。
另外，除了合理安排流程，辅助教学工具也蛮重要的，我选了一些app帮助她同步学习，买了一些习题集，在做题中巩固。
拼音和英语，孩子有时会搞混，我有时会借助手机语音助手，比如，“小艺小艺，西瓜的英语怎么说？”“知识的拼音怎么写？”…一问一答中，孩子记住了知识点，孩子觉得很好玩，我在查询时也很快捷，不用打字，还有语音播报。
至于数学，还比较考验耐心，因为列竖式运算、四则运算、正负数奇偶数…孩子也容易分不清，所以还是慢慢来，及时鼓励和奖励，让孩子在成功中树立自信心，逐步学到知识。
孩子上幼儿园大班，现在对数学有畏学情绪，不愿意学了，家长要怎样开导
孩子上幼儿园大班，本来还没有建立起数的概念，这时让孩子学数学，练口算，纯粹就是瞎胡闹。孩子有畏难情绪，不愿意学就不学，家长大可不必过于紧张。
种地讲究时节，育儿也要尊重规律。让九个月的孩子走路，那是天方夜谭；教五岁的孩子数学，绝对是拔苗助长。就拿语言学习来讲，有的孩子开口讲话早，有的孩子说话晚。说话晚的孩子一旦张口，就是连贯的句子，表达内容和说话早的没有明显差异。
明白这些，就要懂得尊重孩子成长规律。有些孩子数学思维发育晚，对数字不敏感，对计算没兴趣，过渡强求根本解决不了问题。十以内的加减法，五岁孩子学起来费劲；但到了七岁，即使不教，他也自然会了。这就是时间给予孩子成长的能量。这样的例子还很多，比如：幼儿园大班孩子跳绳，学起来非常费劲；没学过跳绳的孩子，上了小学自然也就会了。
幼儿阶段，家长对孩子数学思维的培养，应该与日常生活联系在一起。比如：数数，可以数一数家里有几个人、路上有几台车；建立数的概念，明确1和1个的区别，生活中多一些“妈妈吃了一根香蕉，宝宝吃了一个香蕉，刚才被吃掉了几根香蕉”这样的引导；融入数的计算，带孩子去超市购物，让孩子参与简单消费，计算花销。家长潜移默化对孩子进行数学引导，比坐在课桌前进行计算，对大班孩子来讲更有效果。
幼儿园大班孩子已经开始关注大人的评价。家长千万别给孩子贴上数学不好的标签，也不要认为孩子很笨。多鼓励、多肯定，也许他未来是数学竞赛冠军呢！
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