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幼儿园蜡笔画教学示范画,瞬间文艺了 一杰分享

大家好,关于大班幼儿绘画教学的特点是什么很多朋友都还不太明白,不过没关系,因为今天小编就来为大家分享关于教学为什么不建议使用范画的知识点,相信应该可以解决大家的一些困惑和问题,如果碰巧可以解决您的问题,还望关注下本站哦,希望对各位有所帮助!

本文目录

  1. 淮北艺苑书画学校怎么样
  2. 学习绘画,是画得越像越好吗
  3. 美术艺考生建不建议出去集训
  4. 大班幼儿绘画教学的特点是什么

淮北艺苑书画学校怎么样

很好。1、艺苑画室定期聘请中央美术学院、清华大学美术学院教师及高材生指导教学,合理高效地安排教学内容和考试指导,对学生进行专业课和文化课家教式的贴身辅导,极力使每一位具有不同专业和文化课水平的学生都能轻松备考各大美院。2、画室教师与辽美、福建等出版社联合推出的多种高考系列教材,范画教学、设计课、文化课、权威专家讲座等教学内容丰富实用,考前各大重点美术院校教师信息咨询、报考指导快捷权威。

学习绘画,是画得越像越好吗

学习绘画,是画得越像越好吗?

坦诚地说,在过去很长时间里,人们对绘画的认知确实是画得越像越好,至今恐怕仍有不少人持有这样的观点。认为画画就是将要画的客观对象真实的描绘下来,当然是画得越像越好了。甚至就连西方早期的古典主义写实油画也是把画得像“真实精准”做为创作的基本理念,而且古典写实油画很多时候还担负着“画像”的功能。

但是随着绘画艺术的发展变革,画画“画得像”已不是评价一幅画的主要标准。比如传统的中国画,注重写意传神,突出画的文化内涵和意境,提出“太似则媚俗,不似则欺世,妙在似与不似之间”。因此中国画有了“书画同源”,有了“画书诗印一体”,有了深沉旷远或朦朦胧胧的意境之美。

西方油画一开始是追求“画得像”的。“写实”油画从十五世纪到十九世纪上半叶一直主导引领着西方油画的发展。但是照像技术发明并应用以后,“写实”油画在西方一统天下的格局被打破了,印象主义油画和抽象主义油画的产生改变了人们对绘画认知上的传统观念。“画得像”不再像过去那样被视为一幅画好与不好的评判标准。

“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂百里挑一”。学习绘画,能够把要画的客观物体“画得像”,说明已具备了一定的绘画技巧和功底,但“画得像”并不一定就说明画得好,画得有思想有风骨有气韵有精气神而且有自己的风格特色,让人观之眼睛一亮,心为之共鸣,为之感动,这样的画才能称之为好画。

美术艺考生建不建议出去集训

我家女儿是今年高考的美术生,坐标湖南,联考成绩267,十分理想,我可以从我女儿的成长路径来谈谈这个问题,我的观点十分明确,美术艺考生应该出去集训,我女儿读初中的时候就被我们送去长沙集训,也就是与高考生一同训练,当然之所以这么做与她妈让她美术学习启蒙早有关,孩她妈是美术教师,有多年美术教学经验,女儿初中的寒暑假基本都在长沙的画室里与高考生一同训练,有人可能会问为什么不让她继续跟着妈妈学,这主要还是学习氛围的问题,继续跟着妈妈学不利于她的成长,让她早早去长沙的画室学习可以提前体验一下竞争的残酷,她在长沙学习经历了不同风格的老师授课,水平提升很快,这些画室也常常拿她的作品作为范画以此激励那些高年级的学生,以艺考生身份进入高中之后,我们反而放松了绘画学习的要求,转而要求在高中前面两年提升文化成绩,所以并没有参加学校组织的周末培训,只在暑假参加培训,平时会练练速写,女儿文化成绩也提升很快,高三上学期基本都在画室集训,现在联考成绩出来了,比较理想,决定放弃校考,一心专攻文化。这里要提一下的是外出集训到处都是坑,我女儿所在画室其师资配备不到位,有些画室会巧立名目收费,设什么vip班,美院班啥的,都是骗学费的,连常驻老师都不能保证,女儿所在班素描老师经常缺位,若非女儿主动与其以前熟悉的老师联系,经常用微信拍作品要其指点,很可能会被耽误,为此我差点冲动到要去该画室找人算帐,好在结果还算理想,但有不少学生被骗,成绩不理想,还被骗了一大笔学费,我女儿因为水平较高,画室想以她为样板宣传招生,所以学费倒是便宜,总而言之,有志于艺考这条路的越早准备越好,艺考不是捷径,任何抱着走捷径的想法走艺考这条路的注定会成为这条路上的野草,被践踏的面目全非

大班幼儿绘画教学的特点是什么

不能不使用范画,没范画有的孩子不知道怎么画,应该说要适当的使用范画。大班的孩子的模仿能力很强,不适当的使用范画,会限制了孩子的创造力和想象力。绘画作为幼儿内心和精神的一种表达,是具有生命和情感的,它传达着幼儿眼中的世界。幼儿的作品不是教师范画的翻版,不能让幼儿简单地模仿,让范画变成了限制幼儿想像和创造的桎梏。面对幼儿的作品,我们需要倾听幼儿的声音,包括倾听创作者和其他幼儿的声音,了解幼儿的想法和认识;为幼儿提供多种可能性的解释,让幼儿形成多元价值判断;鼓励幼儿的想像和创造,并建议幼儿进行不同的尝试,这样才能不断提高幼儿的主体性。

总之,在绘画活动中,教师需要采用多种方式使用范画,并要时刻注意范画使用的导向,范画是幼儿创作的支持,而不是限制幼儿的框框,更不能作为评判作品好坏的标准,适时、适地、适宜地使用范画,支持幼儿画出自己心中的美好的作品。

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幼儿园小班绘画教案

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