老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于珠心算国家提倡还是禁止和国家不建议学珠心算的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享珠心算国家提倡还是禁止以及国家不建议学珠心算的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
六岁的小孩学珠心算的害处
学珠心算的利
1.提高计算技能珠心算是一种计算能力训练，孩子们在珠心算的学习中，通过专注性的学习，可以很好地提高孩子们的计算能力，让孩子轻松应对一般的计算。
2.提高综合能力复制搜索孩子们在珠心算的学习中，可以对孩子进行综合性的能力训练，有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。
学珠心算的弊
1.孩子无法精心对于幼儿来讲，要想做到精心非常难，所以，如果不是非常好的教育，会让孩子坐不住，让孩子更加暴躁。
2.影响珠算的学习珠心算和珠算的学习是有差距的，所以，孩子们进行珠心算的学习，在一定程度上，让大脑计算形成条件反射，在宝宝学习珠算的时候，就会产生影响。
珠心算国家提倡还是禁止
不禁止
国家并不是禁止珠心算，而是禁止把珠心算转变为小学、幼儿园的必修课程，禁止办珠心算特长班，珠心算不能成为商家急功近利的牟利工具。
珠心算的利就是大家都知道的：能够开发右脑，对数有形象的理解，培养注意力和空间想象力，养成求准求快的精神，养成良好的学习习惯。
由于珠算所具有优越的计算功能、教育功能和启智功能，即使社会已进入电子时代，计算工具中的传统算盘仍然具有广泛的适用性，发挥着重大作用。
为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利
我的看法是，过早的让孩子接触珠心算，只对计算速度短期有利。
今天，我们来客观分析一下珠心算。
算法不一致会导致思维混乱珠心算的算法是从高位到低位、从左到右，
但在小学课程中，算术采用的是竖式计算，即从低位到高位，从右到左。
这两种截然不同甚至是完全相反的计算方式，特别容易造成孩子的思维方式混乱，在遇到题目的时候，不知道应该选择什么样的方式。
珠心算学得越好，越难纠正过来。
过早学习抽象化的计算方式过早接触抽象化的数学计算，尤其在孩子不理解的情况下，学习珠心算，略过了理解意义的关键一步，对于未来的发展，有不小的障碍。
数学本身就非常抽象化，不像生物、地理这种可以依赖实物进行学习的学科，数学抽象化的属性，造成了只能依赖孩子自己在脑中理解。
孩子在学习数学的过程中，从具体到抽象的过程是必不可少的。这个过程的目的，就是让孩子理解数学的意义。
突然跳过具体的理解层次，直接进行抽象化的计算，短期不会产生大的影响，但时间一长，短板暴露是必然的。
数学思维局限学过珠心算的孩子，都有一个明显的特征，他们对数字的敏感度非常高，但对数学的敏感度极低。
造成这种情况出现的原因，是他们长时间进行数学计算，对计算已经麻木了，丧失了对数学的好奇心。
数学随着难度逐渐增加，孩子缺乏对数学求知欲，会导致对数学完全提不起兴趣，不愿意主动学习。
数学早教没有捷径，家长要理智看待早教补习班，选择适合孩子的课程。
现在幼儿园要报珠心算，这个到底该不该学呢
千万别让珠心算误导了家长和孩子！
宋国锋
珠心算是中国的宝贵财富，目前，在国内外均备受推崇，据了解，日本、美国、新家坡等国家都开设了珠心算培训。
珠心算有利有弊。珠心算的利就是大家都知道的：能够开发右脑，对数有形象的理解，培养注意力和空间想象力，养成求准求快的精神，养成良好的学习习惯。弊就是孩子学完了就会忘（即使是学时间长的学生也会遗忘），加上现代教学中学的计算方法与计算顺序相反，如果没有很好的引导，甚至造成运算的困难；而且如果运用不当，学过珠心算的孩子与未学习珠心算的孩子相比较除了在计算上有优势外，其他方面并没有显现出来什么优势；运用得不好耽误孩子的时间甚至产生厌学情绪。
几年前，外地一个朋友的孩子在上小学时，就被亲戚朋友看作是神童、天才：我们几个朋友分别向她说出5位以内加、减、乘法计算，让她用心算做，她当时能将计算结果脱口而出，令人吃惊！我们都很羡慕朋友有一个天才的女儿。经询问，才知道在他们学校开设了珠心算实验课。几年过去了，我们再一次与朋友聚会时，见到朋友的女儿（当时已经在初中三年级），又问她有关珠心算方面的知识，她的回答是：早就忘干静了。我还曾经问过朋友的孩子：当时你计算的速度那么快，学的方法那么好，在学数学、物理、化学等课程中需要计算的题，一定算得比其他同学快吧？她说：与其它同学一样，有时想到用珠心算方法，没等想起来，别的同学用其他方法已经早就算完了！现在我们的老师也不提倡我们用珠心算方法的，反而容易分散你的注意力。又问朋友：现在孩子的学习成绩还好吗？朋友说现在正在为孩子的学习成绩不好发愁！我们不应该把孩子的学习成绩不好归罪于她学了珠心算，先天、后天的原因和学习环境的变化可能都是造成孩子学习成绩不好的原因，但愿这也只是一个特例。
珠算是传统优秀的算法，珠心算算法不仅计算速度快，有教育功能和启智功能，应该推广无可非议。但是如果上述这个个案不是特例，从这个个案当中，我们是否应该对如何更好地发挥珠心算的教育功能和启智功能做进一步的研究？重新认识？以正确引导学校和学生学好珠心算，利用好珠心算，避免一些望子成龙的学生家长们被误导，却满足了一些以赚钱为目的的“商人们”发家致富的愿望。
笔者观点：幼儿园的孩子应不应该学珠心算，一定要根据孩子的兴趣、爱好去选择，适合的，才是做重要的！珠算、珠心算应该重新引入小学数学课堂！但是不应该只单纯过分追求提高学生的计算速度和心算能力，应该让孩子掌握珠算和珠心算的原理、规则和多种多样的计算方法，以此为出发点，使其有利于发挥珠算的教育功能和启智功能，使其有利于学习各种计算机算法、学习心算法，更好地学习数学。
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